• EDITORIAL - Publicar a Educar em Revista em meio a tantos solavancos e retrocessos

  Gizele de Souza, Catarina Moro

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Dossiê - Criatividade, emoção e educação

• Apresentação — Criatividade e emoção na educação como desafio

  Tania Stoltz

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• Parenting style and creative potential of children

  Merav Dechaume, Todd Lubart

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• What hinders creativity? Investigating middle school students’ perceived influence of barriers to creativity for improving school creativity friendliness

  Vasiliki Beloyianni, Dimitrios Zbainos

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• Creatividad. Inteligencia emocional. Implicaciones educativas

  María Dolores Prieto, Mercedes Ferrando, Carmen Ferrándiz

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• As vulnerabilidades das altas habilidades e superdotação: questões sociocognitivas e afetivas

  Angela Virgolim

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• Habilidades do século XXI: relações entre criatividade e competências socioemocionais em estudantes brasileiros

  Tatiana de Cassia Nakano, Ricardo Primi, Rauni Jandé Roama Alves

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• Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados

  Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz

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• Creativity as a interdisciplinary skill

  Ersin Karademir

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• Promoção de Talento & Intervenção Psicológica: contributos da literatura

  Cristina Costa-Lobo, Susana de Sá, Alexandra Ribeiro

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Dossiê - Implementação de políticas públicas para o combate às desigualdades educacionais

• Apresentação – Estudos sobre implementação de políticas públicas e suas relações com a (re)produção de desigualdades educacionais: um campo em construção

  Naira da Costa Muylaert Lima

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• Políticas de Educação Especial numa perspectiva inclusiva em Angola: contexto, avanços e necessidades emergentes (1979-2017)

  António António, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Osvaldo Hernández González

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• O Curso de Etnodesenvolvimento e a formação diferenciada e intercultural: contribuições no contexto educacional, sociopolítico e cultural da Amazônia

  Francilene de Aguiar Parente, Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo

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• Questão de mérito: o acesso às vagas remanescentes em uma escola pública municipal Gonçalense

  Tereza Cristina de Almeida Guimarães, Elisangela da Silva Bernado

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• Avaliação da alfabetização no Espírito Santo: uma análise do Paebes Alfa entre 2009 e 2017

  Wagner Silveira Rezende

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• O Prêmio Escola Nota Dez (PENDez)1 – um instrumento de combate às desigualdades educacionais na alfabetização infantil

  Maria Océlia Mota, Diego Mota

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• Seleção de diretores e o sentido da gestão escolar: percepções de diretores sobre o plano de gestão

  Maria de Fatima Magalhaes de Lima

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• Socialização étnico-racial e racismo: dos saberes afro-brasileiros e africanos à construção da identidade étnico-racial

  Patrícia Modesto Matos, Dalila Xavier de França

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• Contribuições dos estudos de implementação para a análise de políticas educacionais: uma breve discussão do contexto de implementação da BNCC

  Marina Meira, Alicia Bonamino

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Dossiê - Desafios da Avaliação na e da Educação Infantil

• Apresentação – Movimentos avaliativos na e da Educação Infantil

  Patricia Corsino

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• Gioco e valutazione formativa del bambino: la SVALSI

  Anna Bondioli, Donatella Savio

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• Valutazione partecipata e continuità nei servizi educativi zero-sei: una ricerca-intervento in un quartiere della città di Palermo

  Elena Mignosi

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• (Re)criando espaços e compartilhando saberes: avaliação indiciária como eixo central do trabalho pedagógico da Educação Física na Educação Infantil

  Marciel Barcelos, Wagner dos Santos

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• Processos avaliativos e docência na Educação Infantil: diálogos cotidianos

  Maria Teresa Esteban, Virgínia Louzada, Ana Cristina Corrêa Fernandes

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• Avaliação, gênero e qualidade na Educação Infantil: conceitos em disputa

  Carolina Faria Alvarenga, Cláudia Pereira Vianna

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• A qualidade das creches conveniadas de Fortaleza em foco

  Silvia Helena Vieira Cruz, Rosimeire Costa de Andrade Cruz, Ana Paula Cordeiro Marques Rodrigues

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• Os processos de avaliação na Educação Infantil: a produção da criança e da infância em risco

  Taciana Uecker, Leandra Bôer Possa

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• Dimensões para análise de propostas de avaliação de políticas de Educação Infantil

  Cláudia Oliveira Pimenta, Sandra Zákia Sousa, Maria Luiza Rodrigues Flores

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Dossiê - Educação Ambiental e a Escola Básica: contextos e práticas

• Apresentação – Educação Ambiental e o contexto escolar brasileiro: desafios presentes, reflexões permanentes

  Elaine Angelina Colagrande, Luciana Aparecida Farias

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• Uma educação para o fim do mundo? Os desafios socioambientais contemporâneos e o papel da educação ambiental em contextos escolarizados

  Gustavo Ferreira da Costa Lima, Maria Betânia Ribeiro Torres

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• Indicadores para avaliação das políticas públicas de Educação Ambiental nas escolas: uma análise à luz do ciclo de políticas e da teoria da atuação

  Solange Reiguel Vieira, Josmaria Lopes de Morais, Marília Andrade Torales Campos

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• A Educação Ambiental nos microcontextos de produção do currículo na escola

  Everaldo Nunes de Farias Filho, Carmen Roselaine de Oliveira Farias

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• Educação Ambiental: aspectos que dificultam o engajamento docente em escolas públicas do Distrito Federal

  Valdivan Ferreira de Lima, Claudia Marcia Lyra Pato

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• Reflexões sobre a comunicação das mudanças climáticas e o cuidado ambiental: a visão de professores no contexto escolar

  Hellen Chrystianne Barros, José Q. Pinheiro

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• Desastres no Brasil? Práticas e abordagens em educação em redução de riscos e desastres

  Patricia Mie Matsuo, Rosana Louro Ferreira Silva

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• Um ambiente-escola entre poéticas, narrativas e experimentações

  Daniel Ganzarolli Martins, Shaula Maíra Vicentini de Sampaio

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• Práticas de sustentabilidade e ecosofias em escolas da Educação Básica no Brasil e na Austrália

  Fernanda Freitas Rezende, Martha Tristão

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Dossiê-Bases Nacionais e o Ensino de História embates, desafios e possibilidades na/entre a Ed. Bás. e a form. de prof

• Apresentação – Ensino de História: entre Bases Nacionais e a formação de professores

  Nádia G Gonçalves, Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro

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• O banho, a água, a bacia e a criança: história e historiadores na defenestração da primeira versão da Base Nacional Curricular Comum de História para o Ensino Fundamental

  Luis Fernando Cerri, Maria Paula Costa

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• Vitória da tradição ou resistência da inovação: o Ensino de História entre a BNCC, o PNLD e a Escola

  Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Flávia Eloisa Caimi

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• BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis

  Adriana Soares Ralejo, Rafaela Albergaria Mello, Mariana de Oliveira Amorim

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• Trabalho e política para Ensinar História: apontamentos sobre a BNCC e a Educação Profissional e Tecnológica

  Bergston Luan Santos

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• Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências

  Maria Aparecida Lima Santos

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• Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professores de História nas novas diretrizes para a formação de professores!

  Mauro Cezar Coelho, Wilma Nazaré Baía Coelho

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• Possibilidades na luta pelo ensino de histórias negras na era das bases nacionais curriculares no Brasil e nos Estados Unidos: a Lei 10.639/03 e os National History Standards

  Amilcar Araujo Pereira, Jessika Rezende Souza da Silva

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• O jardim do vizinho é mais bonito ou está mais longe de nossos olhos? Os conteúdos do passado recente na BNCC de História no Brasil e os NAP na Argentina

  Helenice Aparecida Bastos Rocha, Maria Paula Gonzalez

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• Brasil, Colombia y México. Políticas curriculares recientes para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación básica y la formación inicial del profesorado

  Léia Adriana da Silva Santiago, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Paulina Latapi Escalante

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• La enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación primaria en Colombia: de las políticas curriculares a las prácticas educativas

  Diana Marcela Arana, Martha Cecilia Gutiérrez

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• El currículum de historia en Inglaterra, Portugal y España: contextos diferentes y problemas comunes

  Antoni Santisteban-Fernández, Alfredo Dias Gomes, Edda Sant Obiols

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Dossiê - Corpo e história: os múltiplos processos de educação do corpo

• Apresentação – História da educação do corpo: pesquisas para uma noção em construção

  Andrea Moreno, Evelise Amgarten Quitzau

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• Educação do corpo: apontamentos para a historicidade de uma noção

  Carmen Lucia Soares

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• Uma moral “corporal” generificada nos manuais escolares franceses de moral e de higiene (1880-1974)

  Jacques Gleyse, Avelino Aldo de Lima Neto

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• Identités masculines, expression corporelle et éducation physique en France entre 1967 et 1985

  Nicolas Iffrig, Jean Saint-Martin

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• “Não pode casar ainda/só depois que se formar”: controle do corpo e formação de professoras normalistas na capital do Brasil (1920-1950)

  Fábio Souza Lima

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• Escritos de L. G. Kumlien e os indícios de variadas ginásticas suecas

  Iara Marina dos Anjos Bonifácio, Anderson da Cunha Baía

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• Plein air et jeux de plein air dans les écoles primaires de Metz (1919-1932)

  Laurent Grün

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• Diversão, doença e educação dos corpos na Comarca de Vila Rica (século XVIII)

  Maria Cristina Rosa

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• A produção da Education Physique Sportive Generalisée na França: o esporte como possibilidade educativa

  Luciana Bicalho Cunha

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• Los cambios curriculares desde los documentos oficiales en la formación del profesor de educación física en el Uruguay en la década del sesenta

  Paola Dogliotti

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• Entre el “patio” y el “paper”. Un análisis sobre las propuestas curriculares para la formación de profesores de Educación Física, Argentina (1970-1989)

  Alejo Levoratti

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• Luz, cámara… Educación del cuerpo y del carácter en el cine documental informativo de Max Glücksmann (1913-1915)

  Eduardo Galak

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• Os quadrinhos de Caxuxa e suas mensagens às crianças: considerações a respeito do corpo infantil na revista “Cirandinha” (anos de 1950)

  Fernanda Theodoro Roveri, Maria Walburga dos Santos

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• Um dândi nos trópicos: esporte e educação do corpo nas crônicas de Paulo Barreto (João do Rio)

  André Mendes Capraro, Marcelo Moraes e Silva

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• Na trilha da educação norte-rio-grandense: a emergência das práticas escoteiras na cidade do Natal no início do século XX

  Andressa Barbosa de Farias Leandro

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Dossiê - A dimensão biográfica como processo de formação e compreensão de si e do mundo

• Apresentação – Narrativas biográficas, temporalidades e hermenêutica do sujeito

  Maria Amália Almeida Cunha, Hervé Breton

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• Pesquisaformação narrativa (auto) biográfica: da tessitura de fontes aos desafios da interpretação hermenêutica

  Joelson de Sousa Morais, Inês Ferreira de Souza Bragança

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• Memoriais e narrativas na formação de educadores da saúde: escritas de si, acompanhamento e mediação biográfica

  Alessandra Martins dos Reis, Elizeu Clementino de Souza

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• Narrativa, experiência e formação: o diálogo com as crianças na constituição de tornar-se professora

  Gabriela Barreto da Silva Scramingnon

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• Aprendizagens do “tornar-se”, das experiências formadoras e da visibilidade: aproximações entre autobiografias e educação

  André Augusto Diniz Lira, Maria da Conceição Passeggi

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• De cantor a maestro: viagens e horizontes (auto)biográficos do barítono Raimundo Pereira

  Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti, Roberto Luís Torres Conduru, Marcia Pereria de Oliveira

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• A ambição de ser o desejo do outro: escritas mestiças de uma família do subúrbio do Rio de Janeiro

  Andreia Alves Monteiro de Castro, Luciana Pires Alves

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• Paradigma Indiciário: abordagem narrativa de investigação no contexto da formação docente

  Thiago Borges de Aguiar, Luciana Haddad Ferreira

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• O paradigma indiciário para análise de narrativas

  Everaldo Gomes Leandro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

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• Biografia e temporalidades: prática historiográfica e o ensino de história

  Michele Gonçalves Cardoso

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• Reflexões conceituais e metodológicas sobre o “barroco” das biografias

  Priscila Oliveira Coutinho

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• Memória, identidade e docência: recordações-referência de professores iniciantes na educação superior

  Sebastião Silva Soares, Selva F. Guimarães

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• “Como eu vou fazer pesquisa sozinha?” O processo de inserção na pós-graduação evidenciado nas narrativas de uma professora

  Cláudia Starling Bosco, Keli Cristina Conti, Célia Maria Fernandes Nunes

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• Fios de memórias... Sobre possibilidades de escritas de si e invenção de mundos...

  Carlos Eduardo Ferraço

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• Temporalidades na vida e na autoformação de uma professora-pesquisadora

  Marlene Alencar Dutra, Jacques Therrien, Silvia Nóbrega-Therrien

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• Na escuta de estudantes-professoras: entre memórias e miudezas, retratos de formação estética

  Luciana Esmeralda Ostetto, Maria da Assunção Folque

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• De la condition à la société biographique

  Christine Delory-Momberger

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• La démarche « Histoires de vie en formation » comme dépassement du double écueil du concept sans vie et de la vie sans concept

  Alex Lainé

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• Dialectique temporelle dans le récit de soi vivant avec une maladie rare

  Martine Janner Raimondi

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Demanda Contínua

• Docência e ensino profissional no Brasil e em Portugal

  Cristhianny Bento Barreiro, Maria João Mogarro

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• Comunidade virtual de práticas de formador de formadores: um convite à escrita de narrativas de experiências vividas

  Renata Barroso de Siqueira Frauendorf, Guilherme do Val Toledo Prado

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• Narrativas compartilhadas na formação da professora iniciante

  Vanessa França Simas

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• Mal de arquivo – Um desafio para a filosofia da educação?

  Amarildo Luiz Trevisan, Mauricio Cristiano de Azevedo, Geraldo Antonio da Rosa

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• Ascensão na carreira docente e diferenças de gênero

  Mariana Kubilius Monteiro, Helena Altmann

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• Repetência e reprovação na implementação da escola graduada: emergência e significados históricos

  Maria Cristina Gouvea, Fernanda Cristina Rocha

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• “O imperativo de contar”: uma pesquisa-ação com mulheres e crianças quilombolas

  Ana Maria de Oliveira Urpia, Kelly Barros Santos, Sarah Roberta de Oliveira Carneiro

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• Cinema negro feminino, estética e política na formação de professoras: uma experiência com o filme Kbela

  Fábio José Paz da Rosa

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• Formação docente crítica em torno das questões de raça, etnia, gênero e sexualidade à luz da concepção de educação libertadora de Paulo Freire

  Juliana Rezende Torres, Lourdes de Fátima Bezerra Carril

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• Emoções docentes em relação ao processo de inclusão escolar

  Paula Maria Ferreira de Faria, Denise de Camargo

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• “Viva la Parola!”: a constituição de verdades acerca da educação de surdos no congresso de Milão (1880)

  José Raimundo Rodrigues, Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Eliane Telles de Bruim Vieira

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• A pós-graduação para os professores da educação básica: um estudo a partir dos planos estaduais de educação

  Cleomar Locatelli

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• A construção de currículos narrativos mediados pelas tecnologias: um olhar para a formação de professores e as narrativas digitais de aprendizagem

  Alessandra Rodrigues, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

• O olhar complexo sobre a formação continuada de professores para a utilização pedagógica das tecnologias e mídias digitais

  Tais Wojciechowski Santos, Ricardo Antunes de Sá

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• A representatividade racial na função de diretora nos Centros Municipais de Educação Infantil do município de Curitiba em 2016: um limite para a democracia?

  Marcus Quintanilha da Silva, Danieli D'Aguiar Cruzetta

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• A formação de professores do ensino elementar segundo a Comissão dos quinze: forma escolar e os saberes para ensinar

  Jeremias Stein Rodriguês, David Antonio da Costa

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• Notícias da pré-escola no Distrito Federal: apontamentos de Yvonne Jean (1960-1964)

  Etienne Baldez L Barbosa

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• Educação Infantil em museus de arte, ciência e história

  Thamiris Lopes, Cristina Carvalho

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• Sobre a natureza e a educação dos corpos na perspectiva anarquista da Escola Moderna de Barcelona

  Marcus Taborda de Oliveira, Pedro Prado da Silva Henrique Prado da Silva

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• Corpo lésbico, história e formação docente: agenciando existência e visibilidade para criação de possíveis no/com o currículo

  Danilo Araujo de Oliveira, Anderson Ferrari, Marlucy Alves Paraíso

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• Ortopedia do corpo, eficiência dos gestos, ciência para o esporte: modelos pedagógicos na Educação Física brasileira e na formação de seus professores

  Meily Assbú Linhales, Giovanna Camila da Silva, Fernanda Cristina dos Santos

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• Circo e ginástica em folhas de papel: o pequeno tratado de acrobacia e gymnastica

  Daniel de Lopes, Erminia Silva, Mônica Caldas Ehrenberg

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• A Pesquisa-Intervenção no Mestrado Profissional e suas possibilidades metodológicas

  Ana Cristina Ghisleni, Daianny Madalena Costa

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• Colonialidade e decolonialidade na crítica ao racismo e às violações: para refletir sobre os desafios educação em direitos humanos

  Jucimeri Isolda Silveira, Sergio Luis do Nascimento, Simões Augusto Zalembessa

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• Infância e Educação Científica: perspectivas para aprendizagem docente

  Monique Aparecida Voltarelli, Eloisa Assunção de Melo Lopes

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• Escola e família no jornal O Arquidiocesano de Mariana (1959-1991): “Defenderá ele os direitos de Deus e da comunidade cristã”

  Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva, Rosana Areal de Carvalho

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• Inovações educacionais no tempo presente e rupturas no paradigma moderno: uma análise das pesquisas educacionais da Universidade de Genebra

  Edneia Regina Rossi

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• “Qualidade da educação”: o nascimento de um conceito ambíguo

  Bernard Charlot

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• Algumas inadequações pedagógicas na era da pós-verdade: a aula em colapso constituída na convicção de verdade como anulação do pensamento crítico

  Rogério Rodrigues

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• A construção da política de internacionalização para a pós-graduação brasileira

  Rosemeri Nunes Feijó, Helgio Trindade

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• “Em íntimo contato com a natureza”: educação, saúde e trabalho na Escola Hospital José de Mendonça

  Henrique Mendonça da Silva, Heloísa Helena Pimenta Rocha

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• Inteligência Artificial e formação danificada: aprendizagem profunda e ética rasa entre professores e alunos

  Antonio Soares Zuin

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• Etnografía escolar sobre la educación intercultural en tres escuelas mapuches de La Araucanía

  Katerin Arias

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• Educação, neoliberalismo e/ou sociedade administrada1

  José Leon Crochick

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• O papel das diretoras de escola nas relações entre escolas públicas e famílias populares no contexto de implementação de uma política educacional

  Edson Nóbrega Diniz

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• Do intelectual do caso Dreyfus ao intelectual orgânico: um modelo de análise da trajetória de Vieira Netto (1945-1973)

  Regis Clemente da Costa, Nevio de Campos

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• Educação Clandestina: a proposição de um conceito

  Éder da Silva Silveira, Diego Orgel Dal Bosco Almeida

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• Jovens negras no Ensino Médio público e privado: leituras interseccionais sobre suas vivências e percepções do racismo

  Éllen Daiane Cintra, Wivian Weller

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• Histórias e narrativas de si: memórias de docentes que atuaram numa escola rural no norte do Rio Grande do Sul (1964-1985)

  Darciel Pasinato, Rosangela Fritsch

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• As políticas públicas de livro didático no Brasil: editais do PNLD de Biologia em questão

  Regiane Machado de Sousa Pinheiro, Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar, José Rildo de Oliveira Queiroz

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• La Escuela Nueva en la Normal de Paraná: circulación transnacional de ideas y adaptaciones locales (1931-1937)

  Laura Graciela Rodríguez, Eva Mara Petitti

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• Uma genealogia das teses de John Dewey acerca da arte na educação

  Aline Hernandes de Carvalho, Marcus Vinicius da Cunha

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• Linguagem acadêmica e educação: um campo de disputas e de consolidação da hegemonia

  Anita Helena Schlesener

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• O estado de angústia manifestado por professores em uma formação continuada: uma análise à luz de Soren Kierkegaard

  Robson Machado Borges, Paulo Evaldo Fensterseifer, Alex Branco Fraga

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• A inter-relação entre direito à educação e planejamento educacional: uma análise da produção científica (1988-2018)

  Katya Lacerda Fernandes, Andréia Silva Abbiati

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Entrevistas

• Conquérir son temps par la formation des rythmes de sa vie

  Gaston Pineau, Hervé Breton

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• Juventudes, educação, política e violência: uma entrevista com Regina Novaes

  Victor Hugo Nedel Oliveira, Miriam Pires Corrêa de Lacerda, Regina Célia Reyes Novaes

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• Acacia Zeneida Kuenzer: a constituição de uma educadora

  Sandra Terezinha Urbanetz, Cristhianny Bento Barreiro, Ademir Pinhelli Mendes

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Documentos - Centenário de Paulo Freire

• Cosa ha da dirci Paulo Freire a cento anni dalla sua nascita

  Massimiliano Fiorucci

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• Grundtvig e as escolas populares da Dinamarca: interlocuções com Paulo Freire e contribuições à Educação de Jovens e Adultos no Brasil

  Sergio Haddad, Maria Clara Di Pierro

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Documentos

• História e memória do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (1975-2020)

  Marcus Levy Bencostta, Marília Andrade Torales Campos, Cláudio de Sá Machado Jr.

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Errata

• Errata

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• ERRATA

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