(Re)criando espaços e compartilhando saberes: avaliação indiciária como eixo central do trabalho pedagógico da Educação Física na Educação Infantil

Autores

Palavras-chave:

avaliação, educação física, educação infantil

Resumo

O artigo analisa o uso da avaliação indiciária realizada nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, focando a produção de práticas avaliativas e as experiências construídas por meio delas. Assume perspectiva da pesquisa-ação existencial realizada com um professor formado em Educação Física e 17 crianças de uma Unidade Municipal de Educação Infantil de Vila Velha, Espírito Santo (ES). Os dados evidenciaram as potencialidades da avaliação indiciária naquele contexto, articulando as práticas avaliativas e as narrativas infantis com o intuito de dar visibilidade à memória do percurso formativo.

Biografia do Autor

Marciel Barcelos, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Educação Física - Ufes

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação -UFT

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Educação - Ufes

Departamento de Ginástica - Ufes

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação - Ufes

Downloads

Publicado

2021-11-29

Como Citar

Barcelos, M., & Santos, W. dos. (2021). (Re)criando espaços e compartilhando saberes: avaliação indiciária como eixo central do trabalho pedagógico da Educação Física na Educação Infantil. Educar Em Revista, 37. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/78130

Edição

V. 37 CURITIBA 2021

Seção

Dossiê - Desafios da Avaliação na e da Educação Infantil

Licença

Todo o conteúdo do periódico está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY.

Os Direitos Autorais para artigos publicados na Educar em Revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. A revista é de acesso público (Open Access), sendo seus artigos de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.