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da Universidade Federal do Paraná

V. 40 CURITIBA 2024

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Publicado: 2024-04-30

Demanda Contínua

O que sabemos sobre formar professores/as no contexto das disputas educacionais no Brasil?

Flaviane Coutinho Neves Americano Rego, Helena Amaral da Fontoura

e86000
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Há docentes à escuta? O devir-pergunta de uma criança que ensina a ensinar

Walter Kohan, Magda Costa Carvalho

e86627
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Concepções de currículo expressas nos projetos pedagógicos de formação inicial de professores do Campo na Amazônia

Tânia Mara Rezende Machado, Paulo Vinícius Baptista da Silva

e87484
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A atuação institucional do Ministério Público para a promoção da qualidade da Educação Básica

Barbara Cristina Hanauer Taporosky, Adriana Aparecida Dragone Silveira

e88001
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A oferta dos cursos de licenciatura no estado de São Paulo após a expansão do Instituto Federal paulista

Maria Flávia Batista Lima, Gladys Beatriz Barreyro

e88326
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Influências da política educacional no sindicalismo docente brasileiro

Marta Rosani Taras Vaz, Gisele Masson

e89369
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Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes

Beatriz Vieira Magdaleno, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

e89738
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Uma década e meia da Lei 11.645/08: o que mudou nas licenciaturas do Campus Floresta - UFAC?

José Alessandro Cândido da Silva

e89842
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Contextos de escolas e processos educativos na e da educação infantil do campo, Abaetetuba, Pará

Eliana Campos Pojo Toutonge, Rosenildo da Costa Pereira

e89870
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O financiamento da educação de jovens e adultos (EJA): elemento contraditório do direito à educação

Francislene Santos Castro, Rosana Evangelista da Cruz

e89940
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Da história das culturas escolares à história das culturas infantis no Oitocentos paranaense: uma primeira aproximação por meio de egodocumentos

Juarez José Tuchinski dos Anjos

e89959
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Reprovação escolar no Ensino Fundamental: análise da diferença dos índices nos anos iniciais e finais

Natália Gil, Delci Heinle Klein, Regina Scherer

e90026
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Uso da Hermenêutica Objetiva em pesquisas sobre livros didáticos

Ana Paula dos Santos de Sá, Luiz Roberto Gomes

e90361
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Gestão da Educação Infantil: desafios, necessidades e possibilidades

Fabiana Silva Fernandes

e90387
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A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra

Kelly Sabino

e90506
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DOSSIÊ Infância(s), Movimentos Sociais e Cidade: currículo(s) e formação docente

Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”

Marcia Aparecida Gobbi, Cleriston Izidro dos Anjos

e94770
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“O mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza

Catarina Tomás, Carolina Gonçalves

e91508
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A participação infantil no espaço público: propostas para pensar o direito da criança ao território

Ana Sofia Silva, Natália Fernandes, Cidália Ferreira Silva

e88748
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- PDF (English)
Niños y niñas como sujetos políticos en la escuela, un caso de participación y conflicto en el marco del proceso constituyente chileno

Mónica Peña Ochoa

e87822
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Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na Educação: tendências e desafios investigativos

Lutiane Novakowski, Fabiana de Amorim Marcello

e88548
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Desafios impostos ao trabalho com as crianças Sem Terrinha no contexto da Educação Infantil do Campo

Marle Aparecida Fidéles de Oliveira Vieira, Valdete Côco

e88346
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A criança na constituição cultural, sociopolítica e educativa dos assentamentos de reforma agrária: negações e conquistas

Leila Damiana Almeida dos Sandros Souza

e88559
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Cronotopias do Encontro: infância, universidade e movimentos sociais

Caroline Trapp de Queiroz, Rita Marisa Ribes Pereira

e88535
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Pensar a cidade, os movimentos sociais e a Educação: aportes de Richard Sennet

Maria Carmen Silveira Barbosa, Carolina Gobbato, Claines Kremer

e89104
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Educação em territórios e políticas para as infâncias: O caso do bairro Educador (Heliópolis - SP)

Marineide de Oliveira Gomes

e80353
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Representándonos. Una reflexión situada de ciertos contenidos transversales de las ciencias sociales desde una perspectiva intercultural

Noelia Enriz

e88541
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Crianças Kaingang em Espaços Urbanos: Aprendizagens Culturais e Sustentabilidade Indígena no Paraná

Rosângela Célia Faustino, Maria Simone Jacomini Novak, Lúcio Tadeu Mota

e88551
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Sentidos atribuídos à educação escolar pelos Guarani da Terra Indígena Morro dos Cavalos/SC e a articulação desse direito com outras lutas

Ivone Maria Mendes Silva, Nauíra Zanardo Zanin

e88555
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As casas de pensamentos interculturais colombianas: práticas pedagógicas, culturas indígenas e reflexões transnacionais

Flávio Santiago, Susy Yarley Hinestroza Rodríguez, Roberta Cristina de Paula

e88342
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O cuidado em comunidades de pesca: reflexões sobre e para o currículo da Educação Infantil

Suzana Marcolino, Adelaide Alves Dias

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Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola

Ranulfo Cavalari Neto, Sonia Maria Dantas Berger

e88337
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A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação docente na educação infantil

Lenira Haddad, Maria Assunção Folque, Izabel Bezelga

e88732
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Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade

Jeysson Ricardo Fernandes da Cunha, Daniela Barros Silva Freire Andrade

e88528
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Decolonialidade e educação infantil: para pensar uma pedagogia da infância

Martin Kuhn, Livio Osvaldo Arenhart, Sueli Salva

e87423
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DOSSIÊ: Alfabetização e currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras

Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis

Maria Carolina da Silva Caldeira, Rita de Cássia Prazeres Frangella

e95436
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Alfabetização e cultura: por possibilidades outras de significação dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita

Bonnie Axer, Jade Juliane Dias, Rosalva de Cássia Rita Drummond

e93101
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Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo

Solange Alves de Oliveira-Mendes, Carlinda Leite

e93007
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Letramento/s em Políticas Curriculares de Alfabetização: sentidos em disputa

Andréia Mello Rangel

e93106
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Currículos e alfabetização: entre códigos, desvios e experimentação

Andrea dos Santos Gabriel, Sandra Kretli da Silva

e93105
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Diálogos [inter]ditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo [im]posto

Jânio Nunes dos Santos, Adriana Cavalcanti dos Santos

e93014
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O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização

Ramona Graciela Alves de Mello Kappi, Darlize Teixeira de Mello

e93010
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A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras

Alexandre Cougo de Cougo, Sílvia Adriana Rodrigues, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

e93022
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A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: um olhar para as considerações da gestão

Leila Adriana Baptaglin, Gabrielle Oliveira

e92542
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O PNLD 2022 e a curricularização da alfabetização na educação infantil

Eliana Borges Correia de Albuquerque, Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral, Maria da Conceição Lira da Silva

e93017
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Práticas docentes em tensionamento: produção de falsetes pedagógicos a partir das propostas curriculares de leitura e escrita da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

Letícia Santos da Cruz, Patrícia Corsino, Ludmila Thomé de Andrade

e93016
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El objeto de enseñanza de la alfabetización inicial en las escuelas de Educación Primaria, un campo de controversias y disputas

Carina Daniela Venanzetti, Mónica Orfilia Baez

e95850
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Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?

Jaqueline Luzia da Silva

e92981
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Currículo, alfabetização e interseccionalidade na educação de pessoas surdas

Claudio Eduardo de Resende Alves, Rebeca Cristina Nunes Lloyd Gonçalves, Luciana Aparecida Guimarães de Freitas

e92896
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