• Ser editora, ser editor, no movimento onduloso

  Catarina Moro, Angela Maria Scalabrin Coutinho

  e97572

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.97572

Demanda Contínua

• O que sabemos sobre formar professores/as no contexto das disputas educacionais no Brasil?

  Flaviane Coutinho Neves Americano Rego, Helena Amaral da Fontoura

  e86000

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• Há docentes à escuta? O devir-pergunta de uma criança que ensina a ensinar

  Walter Kohan, Magda Costa Carvalho

  e86627

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• Concepções de currículo expressas nos projetos pedagógicos de formação inicial de professores do Campo na Amazônia

  Tânia Mara Rezende Machado, Paulo Vinícius Baptista da Silva

  e87484

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• A atuação institucional do Ministério Público para a promoção da qualidade da Educação Básica

  Barbara Cristina Hanauer Taporosky, Adriana Aparecida Dragone Silveira

  e88001

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• A oferta dos cursos de licenciatura no estado de São Paulo após a expansão do Instituto Federal paulista

  Maria Flávia Batista Lima, Gladys Beatriz Barreyro

  e88326

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• Influências da política educacional no sindicalismo docente brasileiro

  Marta Rosani Taras Vaz, Gisele Masson

  e89369

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• Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes

  Beatriz Vieira Magdaleno, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

  e89738

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• Uma década e meia da Lei 11.645/08: o que mudou nas licenciaturas do Campus Floresta - UFAC?

  José Alessandro Cândido da Silva

  e89842

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• Contextos de escolas e processos educativos na e da educação infantil do campo, Abaetetuba, Pará

  Eliana Campos Pojo Toutonge, Rosenildo da Costa Pereira

  e89870

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• O financiamento da educação de jovens e adultos (EJA): elemento contraditório do direito à educação

  Francislene Santos Castro, Rosana Evangelista da Cruz

  e89940

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• Da história das culturas escolares à história das culturas infantis no Oitocentos paranaense: uma primeira aproximação por meio de egodocumentos

  Juarez José Tuchinski dos Anjos

  e89959

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• Reprovação escolar no Ensino Fundamental: análise da diferença dos índices nos anos iniciais e finais

  Natália Gil, Delci Heinle Klein, Regina Scherer

  e90026

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• Uso da Hermenêutica Objetiva em pesquisas sobre livros didáticos

  Ana Paula dos Santos de Sá, Luiz Roberto Gomes

  e90361

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• Gestão da Educação Infantil: desafios, necessidades e possibilidades

  Fabiana Silva Fernandes

  e90387

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  • PDF (English)

• A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra

  Kelly Sabino

  e90506

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• Reflexões sobre as orientações da Unesco para a oferta da educação em prisões

  Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone Fátima Flach

  e82342

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.82342

• Formação do professor de dança para o contexto escolar visões e realizações no passo da experiência

  Cecília Silvano Batalha, Giseli Barreto da Cruz

  e84257

  • PDF
  • PDF-T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.84257

• Os Conceitos de construtos e de saberes da docência na visão da complexidade

  Mônica Aparecida Roodrigues Luppi, Marilda Aparecida Behrens

  e84349

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.84349

• A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais

  Ana Claudia Urban, Tiago Costa Sanches

  e91090

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.91090

• Entre a prescrição curricular e as práticas docentes o currículo de Ciências Humanas da escola do Quebec e o seu ensino no primário

  Guilherme Moerbeck, Anderson Araujo-Oliveira

  e84470

  • PDF
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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.84470

• Pedagogia Freireana e Pedagogia Histórico-Crítica aproximações a partir do Materialismo Histórico-Dialético

  João Paulo Stadler, Nancy Rosa Alba Niezwida, Marcelo Lambach

  e85067

  • PDF
  • PDF_T (English)
  • PDF_ES (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.85067

• Educação especial na perspectiva inclusiva uma revisão pautada no direito de todos à educação

  Ana Paula Boff, Andreia de Bem Machado

  e85133

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.85133

• Perspectivas entre educação e Estado a formação do “novo homem” latino-americano (séculos XIX/XX)

  Luciana Santos

  e87149

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.87149

• A Arte de viver e de contar histórias experiências de professoras na Educação Básica

  Flávia Brocchetto Ramos, Roger Andrei Castro Vasconcelos, Adair de Aguiar Neitzel

  e87633

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.87633

• Percepções de professores de química em formação inicial quanto à articulação tecnologia-pedagogia-ciência em suas práticas na pandemia

  Everton Bedin, Carla Susana Lopes Morais

  e87730

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.87730

• A Disciplina militar na escola e seu limite formativo

  Vicente Zatti, Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio, Claudio Almir Dalbosco

  e87966

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.87966

• Formação inicial de professores para a docência com bebês as perspectivas de docentes, discentes e egressos do curso de pedagogia da Universidade Federal do Ceará, Brasil

  Ana Paula Cordeiro Marques Rodrigues, Silvia Helena Vieira Cruz

  e88141

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88141

• Traçados acessíveis características das produções escritas de estudantes universitários com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

  Vivian Ferreira Dias, Laura Ceretta Moreira

  e88215

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88215

• Operação das comunidades disciplinares em textos/documentos curriculares locais

  Christiane Caetano Martins Fernandes, Fabiany de Cássia Tavares Silva

  e88350

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88350

• "Um banquete literário” um mosaico sobre literatura infantil, cultura afro-brasileira e africana, currículo e formação docente

  Débora Cristina de Araujo, Joelma dos Santos Rocha Trancoso

  e88508

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88508

• Educação OnLIFE e Cidadania Digital o desenvolvimento do pensamentocomputacional na cidade em tempos de algoritmização do mundo

  Janaína Menezes, Eliane Schlemmer, Massimo Di Felice

  e88519

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88519

• Indagações sobre a pobreza o que dizem as crianças matriculadas na educação infantil

  Shellen de Lima Matiazzi, Renata Duarte Simões, Alexandro Braga Vieira

  e88542

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88542

• Práticas de letramentos com crianças em um Grupo de Estudos Bíblicos Pentecostal

  Gabriela Nogueira, Eneusa Mariza Pinto Xavier, Eduardo Arriada

  e89481

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.89481

• A formação docente para o ensino superior impasses e perspectivas para a contínua aprendizagem

  Maria Aparecida Tenório Salvador, Mara Regina Lemes de Sordi

  e91566

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.91566

DOSSIÊ Infância(s), Movimentos Sociais e Cidade: currículo(s) e formação docente

• Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”

  Marcia Aparecida Gobbi, Cleriston Izidro dos Anjos

  e94770

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• “O mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza

  Catarina Tomás, Carolina Gonçalves

  e91508

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• A participação infantil no espaço público: propostas para pensar o direito da criança ao território

  Ana Sofia Silva, Natália Fernandes, Cidália Ferreira Silva

  e88748

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• Niños y niñas como sujetos políticos en la escuela, un caso de participación y conflicto en el marco del proceso constituyente chileno

  Mónica Peña Ochoa

  e87822

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• Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na Educação: tendências e desafios investigativos

  Lutiane Novakowski, Fabiana de Amorim Marcello

  e88548

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• Desafios impostos ao trabalho com as crianças Sem Terrinha no contexto da Educação Infantil do Campo

  Marle Aparecida Fidéles de Oliveira Vieira, Valdete Côco

  e88346

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• A criança na constituição cultural, sociopolítica e educativa dos assentamentos de reforma agrária: negações e conquistas

  Leila Damiana Almeida dos Sandros Souza

  e88559

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• Cronotopias do Encontro: infância, universidade e movimentos sociais

  Caroline Trapp de Queiroz, Rita Marisa Ribes Pereira

  e88535

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• Pensar a cidade, os movimentos sociais e a Educação: aportes de Richard Sennet

  Maria Carmen Silveira Barbosa, Carolina Gobbato, Claines Kremer

  e89104

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• Educação em territórios e políticas para as infâncias: O caso do bairro Educador (Heliópolis - SP)

  Marineide de Oliveira Gomes

  e80353

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• Representándonos. Una reflexión situada de ciertos contenidos transversales de las ciencias sociales desde una perspectiva intercultural

  Noelia Enriz

  e88541

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• Crianças Kaingang em Espaços Urbanos: Aprendizagens Culturais e Sustentabilidade Indígena no Paraná

  Rosângela Célia Faustino, Maria Simone Jacomini Novak, Lúcio Tadeu Mota

  e88551

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• Sentidos atribuídos à educação escolar pelos Guarani da Terra Indígena Morro dos Cavalos/SC e a articulação desse direito com outras lutas

  Ivone Maria Mendes Silva, Nauíra Zanardo Zanin

  e88555

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• As casas de pensamentos interculturais colombianas: práticas pedagógicas, culturas indígenas e reflexões transnacionais

  Flávio Santiago, Susy Yarley Hinestroza Rodríguez, Roberta Cristina de Paula

  e88342

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• O cuidado em comunidades de pesca: reflexões sobre e para o currículo da Educação Infantil

  Suzana Marcolino, Adelaide Alves Dias

  e88547

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• Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola

  Ranulfo Cavalari Neto, Sonia Maria Dantas Berger

  e88337

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• A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação docente na educação infantil

  Lenira Haddad, Maria Assunção Folque, Izabel Bezelga

  e88732

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• Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade

  Jeysson Ricardo Fernandes da Cunha, Daniela Barros Silva Freire Andrade

  e88528

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• Decolonialidade e educação infantil: para pensar uma pedagogia da infância

  Martin Kuhn, Livio Osvaldo Arenhart, Sueli Salva

  e87423

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DOSSIÊ: Alfabetização e currículo: entre a fixação de significados e as experimentações que criam fissuras

• Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis

  Maria Carolina da Silva Caldeira, Rita de Cássia Prazeres Frangella

  e95436

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• Alfabetização e cultura: por possibilidades outras de significação dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita

  Bonnie Axer, Jade Juliane Dias, Rosalva de Cássia Rita Drummond

  e93101

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• Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo

  Solange Alves de Oliveira-Mendes, Carlinda Leite

  e93007

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• Letramento/s em Políticas Curriculares de Alfabetização: sentidos em disputa

  Andréia Mello Rangel

  e93106

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• Currículos e alfabetização: entre códigos, desvios e experimentação

  Andrea dos Santos Gabriel, Sandra Kretli da Silva

  e93105

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• Diálogos [inter]ditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo [im]posto

  Jânio Nunes dos Santos, Adriana Cavalcanti dos Santos

  e93014

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• O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização

  Ramona Graciela Alves de Mello Kappi, Darlize Teixeira de Mello

  e93010

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• A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras

  Alexandre Cougo de Cougo, Sílvia Adriana Rodrigues, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

  e93022

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• A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: um olhar para as considerações da gestão

  Leila Adriana Baptaglin, Gabrielle Oliveira

  e92542

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• O PNLD 2022 e a curricularização da alfabetização na educação infantil

  Eliana Borges Correia de Albuquerque, Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral, Maria da Conceição Lira da Silva

  e93017

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• Práticas docentes em tensionamento: produção de falsetes pedagógicos a partir das propostas curriculares de leitura e escrita da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

  Letícia Santos da Cruz, Patrícia Corsino, Ludmila Thomé de Andrade

  e93016

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• El objeto de enseñanza de la alfabetización inicial en las escuelas de Educación Primaria, un campo de controversias y disputas

  Carina Daniela Venanzetti, Mónica Orfilia Baez

  e95850

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• Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?

  Jaqueline Luzia da Silva

  e92981

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• Currículo, alfabetização e interseccionalidade na educação de pessoas surdas

  Claudio Eduardo de Resende Alves, Rebeca Cristina Nunes Lloyd Gonçalves, Luciana Aparecida Guimarães de Freitas

  e92896

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DOSSIÊ: Qualidade, aprendizagem e avaliação sistêmica: discursos dos organismos internacionais para os países latino-ame

• Avaliações Sistêmicas recomendações dos Organismos Internacionais para os países latino-americanos

  Fabiano Antonio dos Santos, Giselle Cristina Martins Real

  e96537

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.96537

• A agenda global composta pelas organizações internacionais a educação na composição do público e do privado

  Ana Claudia Dantas Cavalcanti, Milene Dias Amorim

  e93976

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93976

• Avaliação em larga escala e estabelecimento de metas e indicadores educacionais usos e abusos da quantofrenia

  Adriana Bauer

  e94095

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94095

• Avaliações em larga escala na América Latina problematizando a qualidade da educação escolar

  Cristiane Machado, Ocimar Munhoz Alavarse, Raissa de Oliveira Chappaz

  e94031

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94031

• As fragilidades do PISA, um protagonista global em políticas educacionais

  João Luiz Horta Neto

  e93646

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93646

• A gestão da educação nacional pela via do protagonismo das avaliações em larga escala do Pisa

  Carmem Lucia Albrecht da Silveira, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

  e93496

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93496

• Métodos de avaliação para aprendizagem o que evidenciam os professores de países latino-americanos no questionário contextual do PISA 2018?

  Ronildo Stieg, Denilson Junio Marques Soares, Wagner dos Santos

  e93764

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93764

• O projeto de capital humano do Banco Mundial para a América Latina e o Caribe aprendizagem e avaliação educacional

  Ireni Marilene Zago Figueiredo, Simone Sandri, Dhyovana Guerra

  e93777

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93777

• O Grupo Banco Mundial no campo da educação superior da América Latina uma análise das dissertações e das teses publicadas no Brasil sobre o tema

  Thiago Rodrigo Fernandes da Silva Santos

  e91490

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.91490

• Banco Mundial e políticas nacionais enlaces no campo da gestão da educação básica pós-2000

  Aline Bettiolo dos Santos, Elton Luiz Nardi

  e93774

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  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93774

• A REDUCA como semeadora de consensos na América Latina avaliação, padronização e subordinação

  Mariano Moura Melgarejo, Marileia Maria da Silva

  e94040

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94040

• As prescrições da UNESCO nos Relatórios Globais de Aprendizagem uma análise sobre “Qualidade” e “Avaliação” para a Educação de Jovens e Adultos

  Juliana Fatima Serraglio Pasini, Márcia Cossetin, Margarete Chimiloski Dolla

  e94036

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  • PDF_T (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94036

• As avaliações externas e em larga escala na formação inicial de professores no Brasil que espaço elas ocupam?

  Paulo Sérgio Garcia, Nonato Assis de Miranda

  e93728

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93728

• Evaluación de la práctica pedagógica en el contexto de la educación superior en Colombia

  Tomás Sánchez-Amaya, Luisa Carlota Santana-Gaitán, Martha Janet Velasco-Forero

  e94436

  • PDF_ES (Español (España))
  • PDF_T (English)
  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94436

• Las políticas de evaluación en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires experiencias y desarrollo institucional durante las últimas décadas

  Lucrecia Rodrigo

  e94615

  • PDF_ES (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94615

DOSSIÊ "A internacionalização das políticas educacionais no marco dos direitos humanos"

• A educação como direito humano e o direito humano à educação: o nacional no contexto da internacionalização das políticas educacionais

  Inês Barbosa de Oliveira, Antonio Flavio Barbosa Moreira

  e97172

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.97172

• UNESCO, Banco Mundial e OCDE perspectivas globais sobre o direito à educação e implicações para a profissão docente

  Juliana de Fátima Souza

  e94756

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94756

• A influência do ideário da UNESCO nas políticas públicas educacionais direcionadas à efetividade do direito à educação no Brasil

  Dirleia Fanfa Sarmento, José Antunes de Miranda, Roberto Carlos Ramos

  e94841

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94841

• Educação de Jovens e Adultos S/A impactos da agenda global no Estado do Espírito Santo, Brasil

  Ivan Cardoso Oliose, Edna Castro de Oliveira

  e94997

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94997

• Liberación Freiriana hoy la emergencia de una política educativa como humanidad en la tierra - patria

  Milagros Elena Rodriguez, Ivan Fortunato

  e94690

  • PDF_ES (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94690

• Análise crítica das reformas curriculares do Ensino Médio implicações para o ensino de Ciências da Natureza

  Nairys Costa de Freitas, Mairton Cavalcante Romeu, Maria Cleide da Silva Barroso

  e94740

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94740

• Reformas viajantes as influências internacionais nas políticas curriculares no Brasil e os desdobramentos para a garantia da educação como direito humano

  Marcelo Siqueira Maia Vinagre Mocarzel, Fabiana Eckhardt

  e94901

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94901

• Escolas Internacionais e bilíngues como representação global de currículos internacionalizados na Educação Básica brasileira

  Juares Silva Thiesen

  e94402

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  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94402

• O GERME e a estetização da existência na educação física escolar

  Renato Cavalcanti Novaes, Felipe da Silva Triani, Silvio de Cassio Costa Telles

  e94741

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  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94741

• Práticas sociais para uma internacionalização crítica e decolonial na universidade pública

  Rosenery Loureiro Lourenço, Celi Correa Neres

  e94759

  • PDF
  • PDF_T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94759

• La universidad y su responsabilidad con el futuro ambiental y los derechos humanos de las nuevas generaciones

  Omar Cabrales Salazar, Florentino Márquez Vargas

  e94843

  • PDF_ES (Español (España))
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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94843

• A política educativa em Angola e a garantia do direito à educação articulação entre o contexto de influência e a produção de textos

  António António, Paulino Gregório Armando Kuebo

  e94760

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  • PDF-T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94760

• Você vem primeiro? A ação da Fundação Bradesco em educação

  Karne Vichiett Morgan, Miriam Fábia Alves

  e94826

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  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.94826

• O multicampo acadêmico

  Darlan Pez Wociechoski, Afrânio Mendes Catani

  e93860

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  • PDF-T (English)

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93860