Buscar

Resultado da pesquisa

• Aprendizagens do “tornar-se”, das experiências formadoras e da visibilidade: aproximações entre autobiografias e educação

  André Augusto Diniz Lira, Maria da Conceição Passeggi

  2021-04-28

• Trezentos: a dimensão humana do método

  Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Ricardo Ramos Fragelli

  p. 253-265

  2017-02-25

• Avaliação da escrita escolar: a importância e o papel dos critérios

  Lívia Suassuna

  p. 275-293

  2017-11-23

• Avaliação da aprendizagem conceitual

  Vanize Aparecida Misael de Andrade Vieira, Marta Sueli de Faria Sforni

  p. 45-57

• Impactos da gestão de aulas baseadas em problemas verbais de Matemática sobre a aprendizagem

  Maria Alice Veiga Ferreira de Souza

  p. 231-246

  2017-05-09

• Inteligência Artificial e formação danificada: aprendizagem profunda e ética rasa entre professores e alunos

  Antonio Soares Zuin

  2021-09-27

• Desastres no Brasil? Práticas e abordagens em educação em redução de riscos e desastres

  Patricia Mie Matsuo, Rosana Louro Ferreira Silva

  2021-10-25

• Reflective Portfolios as decolonial pedagogical practices

  Juliana Crespo Lopes, Jana Stará

  2022-12-22

• Autorregulação da aprendizagem em contexto escolar: uma abordagem baseada em Ateliês Biográficos de Projetos

  Fabiane Puntel Basso, Maria Helena Menna Barreto Abrahão

  p. 171-189

  2017-06-18

• Avaliação das capacidades de leitura

  Suzana dos Santos Gomes

  p. 221-236

  2017-02-25

• Reverberações da aprendizagem de professores de matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade-escola

  Vanessa Moreira Crecci, Dario Fiorentini

  p.273-292

  2018-08-15

• Um estudo sobre práticas e crenças parentais e o desempenho em escrita de crianças

  Selma de Cássia Martinelli, Elaine Cristiane Aguena Matsuoka

  p.261-276

  2018-06-12

• Conhecimento e aprendizado cooperativo na inclusão

  Paulo Ricardo Ross

  p. 203-224

• Formação de professores e formação humana: não é só necessária, mas possível

  Suzana Cini Freitas Nicolodi, Valentim da Silva

  p. 107-125

  2016-09-20

• Tecnologias digitais na educação: tendências

  Margarete Axt, Edel Ern, Tânia Mara Galli Fonseca, Denise Balarine Cavalheiro Leite, Cleci Maraschin, Regina Maria Varini Mutti, Dinorá Fraga da Silva

  p. 237-264

• O papel da imagem mental no raciocínio operatório: auxiliar ou estruturante?

  Magali Bovet, Daphné Voelin

  p. 107-130

• A sala de aula na educação de jovens e adultos

  Veronica Branco

  p. 157-170

  2007-08-23

• Desafios contemporâneos para a formação de jovens e adultos

  Ana Maria Costa e Silva

  p. 15-28

  2007-08-23

• O ensino semi-presencial como resposta às crescentes necessidades de educação permanente

  Cristiane do Rocio Cardoso Ebert

  p. 83-98

• Um estudo sobre desempenho escolar e motivação de crianças

  Selma de Cássia Martinelli

  p. 201-216

  2014-05-06

• Alfabetização e ortografia

  Luiz Carlos Cagliari

  p. 43-58

• Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental

  Marta Sueli de Faria Sforni, Maria Terezinha Bellanda Galuch

  p. 217-229

• Educação ambiental como educação científica no processo educativo escolar

  Luzia Marta Bellini

  p. 99-110

• Educação Histórica: perspectivas de aprendizagem da história no ensino fundamental

  Marlene Cainelli

  p. 57-72

• Discutindo a aprendizagem sob a perspectiva da teoria ator-rede

  Maria de Fatima Aranha de Queiroz e Melo

  p. 177-190

  2011-04-29

• Educação como aprendizagem da vida

  Maria da Conceição X. de Almeida

  p. 43-55

• Do Compromisso ao Comprometimento: o estudante e a aprendizagem

  Vera Lucia Felicetti, Marília Costa Morosini

  p. 23-43

• A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais

  Ana Claudia Urban, Tiago Costa Sanches

  e91090

  2024-11-29

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.91090

• Concepciones de los alumnos sobre la Historia

  Concha Fuentes Moreno

  p. 219-239

  2006-08-01

• Ensino ou aprendizagem à distância

  Fernando Becker, Tania B. Iwaszko Marques

  p. 85-98

• Chrónos & Kairós: o tempo nos tempos da escola

  Valéria Milena Röhrich Ferreira, Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

  p. 63-78

• Processos avaliativos e docência na Educação Infantil: diálogos cotidianos

  Maria Teresa Esteban, Virgínia Louzada, Ana Cristina Corrêa Fernandes

  2021-11-29

• Dislexias adquiridas como referência para a análise das dificuldades de aprendizagem da leitura

  Sandra Regina Kirchner Guimarães

  p. 285-306

• OS ARTEFATOS DIGITAIS COMO FERRAMENTAS CULTURAIS MEDIADORAS: POSSIBILIDADES PARA NOVOS CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

  Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Claudia Maria de Lima

  243-262

  2019-12-06

• Cognição situada e a cultura da aprendizagem: algumas considerações

  Cristina Azra Barrenechea

  p. 139-153

• O projeto de capital humano do Banco Mundial para a América Latina e o Caribe aprendizagem e avaliação educacional

  Ireni Marilene Zago Figueiredo, Simone Sandri, Dhyovana Guerra

  e93777

  2024-12-06

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93777

• Métodos de avaliação para aprendizagem o que evidenciam os professores de países latino-americanos no questionário contextual do PISA 2018?

  Ronildo Stieg, Denilson Junio Marques Soares, Wagner dos Santos

  e93764

  2024-12-06

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93764

• Mas, afinal, que sujeito é esse? Dilemas éticopolíticos, concepções de democracia e os sujeitos da aprendizagem na BNCC do Ensino Médio

  Marcia de Almeida Gonçalves, Daniel Pinha

  2022-12-21

• Articulações entre estabelecidos e outsiders no contexto de uma comunidade de aprendizagem docente

  Fernanda Lahtermaher, Giseli Barreto da Cruz

  2022-12-21

• Entre a prescrição curricular e as práticas docentes o currículo de Ciências Humanas da escola do Quebec e o seu ensino no primário

  Guilherme Moerbeck, Anderson Araujo-Oliveira

  e84470

  2024-11-28

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.84470

• A escola como fábrica de índices e as “novas” formas de exclusão: os “inclassificáveis”

  Elizabete Bassani, Hiran Pinel

  2022-11-29

• O trabalho biográfico como fonte de aprendizado: autoeducação e fenomenologia de Goethe

  Jonas Bach Junior

  233-250

  2019-05-01

• Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir do conceito de transferência e discurso

  Rosa Maria Marini Mariotto

  p. 35-48

  2017-05-09

• Qual a relação entre a cultura e o patrimônio? Uma parceria cultural no contexto museal com o meio escolar de aprendizagem de francês

  Anik Meunier, Virginie Soulier

  p. 121-145

  2015-11-30

• A corporeidade na aprendizagem escolar (Entrelaços fenomenológicos do pensar e agir)

  Ernesto Candeias Martins

  p. 163-180

  2015-06-18

• Tecnologias, aprendizagem da atenção e aprender a estudar

  Adriano Rodrigues Ruiz

  p. 293-306

  2015-03-17

• Relações de Gênero e Matemáticas: entre fios e tramas discursivas

  Maria Celeste Reis Fernandes Souza, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

  p. 261-276

  2015-03-18

• A Epistemologia Genética em pesquisas sobre o fracasso escolar realizadas na década de 80

  Solange Franci R. Yaegashi

  p. 111-138

• A coerência em narrativas escritas escolares: uma análise piagetiana

  Flávia Isaia Pinheiro, Maria Luiza Becker

  p. 217-231

  2014-06-24

• Avaliação do aprendizado discente: estudo com professores de Escolas Públicas

  Wagner Bandeira Andriola

  p. 141-158

  2012-11-20

• EVALUACIÓN DE HABILIDADES EN MATEMÁTICA Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES QUE INGRESAN A PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA: UN ESTUDIO COMPARATIVO EN DOS UNIVERSIDADES DEL CONSEJO DE RECTORES, CHILE.

  Pedro Rodrigo Sandoval Rubilar, Miguel Frit Carrillo, Ana Carolina Maldonado Fuentes, Francisco Rodríguez Alveal

  p. 73-102

• Práticas de regulação das aprendizagens de estagiários do 1º ciclo do ensino básico de Portugal

  Carlos Alberto Ferreira

  p. 211-239

• O livro didático de língua portuguesa no Brasil.

  Ivete Aparecida da Silva Ota

  p. 211-221

• A afetividade na relação professor-aluno e suas implicações na aprendizagem, em contexto universitário

  Renata da Silva Veras, Sandra Patrícia Ataíde

  p. 219-235

  2010-12-23

• A NARRATIVA DA PRÁTICA COMO UMA ESTRATÉGIA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO SUPERIOR EM SAÚDE

  Verônica Santos Albuquerque, Carlos Otávio Fiúza Moreira, Suzelaine Tanji, André Vianna Martins

  p. 191-205

• Novas tecnologias, novas competências

  Geneviève Jacquinot Delaunay

  p. 277-293

  2008-11-11

• O computador como proposta para superar dificuldades de aprendizagem: estratégia ou mito?

  Keite de Melo Nepomuceno, Mônica Rabello de Castro

  p. 245-265

  2008-11-11

• Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios

  Magda Floriana Damiani

  p. 213-230

  2008-11-11

• Análise dos processos cognitivos e autopoiéticos em um ambiente virtual de aprendizagem

  Carla Beatris Valentini, Cláudia Alquati Bisol

  p. 181-197

• Aprendizagem de conceitos geométricos pelo futuro professor das séries iniciais do Ensino Fundamental e as novas tecnologias

  Maria Raquel Miotto Morelatti, Luís Henrique Gazeta de Souza

  p. 263-275

• Motivação e desmotivação: desafio para as professoras do Ensino Fundamental

  Luciane Knüppe

  p. 277-290

  2006-10-20

• Relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento e periodização da escolarização: uma reflexão na perspectiva vigotskiana

  Edival Sebastião Teixeira

  p. 215-231

• O processo de produção de hipertextos em curso superior: alternativa didática para constituir-se como autor

  Lina Cardoso Nunes

  p. 301-316

  2005-10-21

• A agenda global composta pelas organizações internacionais a educação na composição do público e do privado

  Ana Claudia Dantas Cavalcanti, Milene Dias Amorim

  e93976

  2024-12-06

  DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.93976