Relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento e periodização da escolarização: uma reflexão na perspectiva vigotskiana

Edival Sebastião Teixeira

Resumo


O artigo apresenta algumas reflexões, na perspectiva da psicologia histórico-
cultural, sobre o aspecto do tempo na aprendizagem, sobretudo a que
se processa no contexto da educação escolar. O texto foca o problema das
relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento. Ao enfatizar
implicações dessas relações para a periodização da escolarização, o trabalho
levanta alguns argumentos para um questionamento das
periodizações estanques de um ano, como a da seriação, ou mesmo das
periodizações de mais anos letivos, como as que vêm sendo chamadas
genericamente no Brasil de ciclo de aprendizagem.

Palavras-chave


aprendizagem e desenvolvimento; periodização da escolarização; Vigotski; learning and development; periodization of the schooling

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PDF DOI


Qualis A1

Publicado pelo Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Contatos: (55) 41- 3535-6207 

E-mail: educar@ufpr.br

 

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