• Educar em Revista: 45 Anos! Luta em prol da divulgação científica e da democracia

  Educar em Revista

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Demanda Contínua

• (Re)constituir-se: formação de professoras para educação das crianças

  Míria Izabel Campos, Magda Sarat

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• Implementação de uma política educacional no contexto da pandemia de Covid-19: o REANP em Minas Gerais

  Carla da Conceição de Lima, Maria Elizabete Neves Ramos, André Luiz Regis de Oliveira

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• Políticas de acesso e permanência na Universidade do Texas, Austin (EUA): elementos para reflexão sobre o caso brasileiro

  Rosana Rodrigues Heringer

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• O Contexto de Influência da Criação do Programa Bolsa Estágio Formação Docente

  Elimar Ponzzo Dutra Leal, Beatriz de Basto Teixeira

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• Uma biblioteca para os professores. A pedagogia prática e científica de origem norte-americana na Escola Normal de São Paulo, na década de 1880

  Vera Teresa Valdemarin

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• La formación de maestros en educación ambiental. Una experiencia con base a la elaboración de situaciones problema y alternativas de solución

  Raul Calixto Flores

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• Retórica, escrita jornalística e instrução: narrativas políticas em disputa no Império brasileiro (Minas Gerais, 1825-1832)

  Mônica Yumi Jinzenji, Priscilla Samantha Barbosa Verona

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• Por mais experiências estéticas da natureza em escolas públicas de educação básica

  Valéria Ghisloti Iared, Alberto Cabral Ferreira, Lakshmi Juliane Vallim Hofstatter

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• Política de ação afirmativa e as relações raciais na educação: o caso das cotas raciais da Universidade Federal de Alagoas

  Fabson Calixto da Silva, Edna Cristina do Prado

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• Universidade em disputa: ecos dos itinerários de Aparício Cora de Almeida no tempo presente (Porto Alegre - RS)

  Marcos Luiz Hinterholz, Doris Bittencourt Almeida

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• A escola como fábrica de índices e as “novas” formas de exclusão: os “inclassificáveis”

  Elizabete Bassani, Hiran Pinel

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• Mapeando o conservadorismo na política educacional brasileira

  Iana Gomes de Lima, Ricardo Boklis Golbspan, Graziella Souza dos Santos

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• Ações municipais de Londrina-PR na estruturação da profissão de professor (1934 -1963)

  Tony Honorato, Bruna Ester Gomes Yamashita

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• Ciclo de alfabetização no Espírito Santo na década de 1990: condições de implementação e bases conceituais

  Cláudia Maria Mendes Gontijo, Dania Monteiro Vieira Costa, Cleonara Maria Schwartz

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• Percepções de licenciandos sobre a Filosofia, seu ensino e a vivência do Estágio Curricular Supervisionado

  Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

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• Percepções nietzschianas sobre a Gestão Democrática Escolar: uma conjunção teórica possível

  Carlos César Macêdo Maciel, Pérsida da Silva Ribeiro Miki

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• Ensino de filosofia e bilinguismo: dilemas e desafios da recepção filosófica

  Edson Teixeira de Rezende, Geraldo Balduino Horn, Sueli de Fatima Fernandes

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• A qualidade da educação pode ser demandada ao Conselho Tutelar?

  José Almir do Nascimento, Alice Mirian Happ Botler

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• Educação ambiental em Duque de Caxias, RJ: contradições entre o discurso hegemônico e as questões socioambientais do território

  Marcio Douglas Floriano, Carlos Frederico Loureiro

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• “Incutindo-me o amor pela história”: páginas do caderno de História da Civilização da aluna Maria Thetis Nunes

  João Paulo Gama Oliveira, Lisiane Sias Manke, Roselusia Teresa de Morais Oliveira

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Entrevistas

• Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa

  Maria Lúcia Resende Lomba, Luciano Mendes Faria Filho

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Dossiê - Educação de Jovens e Adultos, políticas e processos educativos democráticos

• Apresentação – Educação de Jovens e Adultos: uma análise de políticas públicas, dos sujeitos e de processos educativos

  Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Joaquim Luís Medeiros Alcoforado

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• Políticas Públicas de Educação de Adultos em Portugal – inovações e desafios

  Carmen Cavaco

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• La Educación de Jóvenes y Adultos en Venezuela: anotaciones sobre sus fundamentos, estado actual y perspectivas

  Samuel H. Carvajal Ruíz

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• Políticas Públicas de/para a Educação de Jovens e Adultos: um balanço de artigos publicados no Portal de Periódicos CAPES

  Gilvanice Barbosa da Silva Musial, Jurandir de Almeida Araújo

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• Educação de Jovens e Adultos e sua interface com a Educação do Campo: análise da produção em periódicos

  Ivanilde Apoluceno de Oliveira

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• Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos en Brasil: análisis y perspectivas desde los Seminarios Nacionales

  María Victoria González Peña, Leôncio Soares

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• Memoriais de formação e a escrita (auto)biográfica no Estágio Supervisionado na EJA

  Ana Maria Soek, Joaquim Luís Medeiros Alcoforado, Sonia Maria Chaves Haracemiv

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• A relação com o saber e o empoderamento de idosos em processos de escolarização

  Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Cássia Cilene de Almeida Chalá Machado

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• Estudantes do Proeja: de percursos negados a outras possibilidades

  Marinaide Lima de Queiroz Freitas, Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes, Paulo Marinho

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• O teatro do oprimido: mediação e construção da autonomia

  José Carlos dos Santos Debus, Ângela Balça

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Dossiê - Educação Rural em perspectiva comparada: políticas de escolarização, experiências formativas e trabalho docente

• Apresentação - Educação rural em perspectiva comparada: políticas de escolarização, experiências formativas e trabalho docente (Brasil e México, Século XX)

  Flávio Anício Andrade, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto

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• La casa del estudiante indígena y la educación rural en México (1926-1932)

  Marco Calderon Mólgora

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• Entre montañas y nogales: la historia de la escuela primaria rural “niños héroes” de el pueblito, Santa María del Río, México

  Rosa Elena Salazar Meléndez

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• A influência mexicana na educação brasileira: as missões culturais de educação como modelo para as missões rurais de educação

  Flávio Anício Andrade

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• “Introduzir-se como observador da educação rural”: o itinerário, o calendário e o mapa de Lourenço Filho no México (1947 – 1951)

  Rony Rei do Nascimento Silva, Ilka Miglio de Mesquita

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• Diálogos entre a capital e o interior: singularidades da formação de professores rurais no Paraná

  Thais Bento Faria, Analete Regina Schelbauer

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• Estratégias e táticas na formação do professor primário rural em Sergipe (1946 – 1963)

  Raylane Andreza Dias Navarro Barreto, Maryluze Souza Santos Siqueira

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• Formação de professoras normalistas rurais com consciência agrícola em uma escola técnica federal brasileira (1954-1961)

  Nilce Vieira Campos Ferreira

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• A efêmera trajetória das escolas normais rurais no Brasil (1930-1970)

  Rosa Fátima Souza Chaloba

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• La construcción de sentidos en torno de la escuela primaria en localidades rurales de cerro de san pedro, méxico (1926–1964)

  René Medina Esquivel

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Dossiê Sujeito e Conhecimento: articulações em contextos de formação e atuação docente

• Apresentação - Docência: entre processos de objetivação e subjetivação de sujeitos e conhecimentos

  Carmen Teresa Gabriel, Marcus Leonardo Bomfim Martins

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• Limites democráticos de um projeto de formação comum a todos

  Talita Vidal Pereira, Matheus Saldanha do Amaral Reis

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• Currículo, Gobierno y Sociedad: la educación media y la formación de sujetos sociales en Colombia (1956 - 2015)

  Luis Fernando Vásquez Zora

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• Mas, afinal, que sujeito é esse? Dilemas éticopolíticos, concepções de democracia e os sujeitos da aprendizagem na BNCC do Ensino Médio

  Marcia de Almeida Gonçalves, Daniel Pinha

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• Relação sujeito/conhecimento nas políticas de currículo da educação em ciências dos últimos tempos: contribuições pós-estruturais ao debate

  Clívio Pimentel Júnior

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• Certificação de Jovens e Adultos, experiência e conhecimento em Ciências: notas para os campos do Currículo e da Avaliação

  André Vitor Fernandes dos Santos, Juliana Marsico, Cecília dos Santos Oliveira

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• Da responsabilidade ética do responder para que serve a escola

  Maria Santos, Elizabeth Macedo

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• Insurgências docentes no currículo e a produção do pensamento da diferença

  Sirley Lizott Tedeschi, Ruth Pavan

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• Bordejar sentidos e sensações: uma educação em deslocamentos

  Marcus Pereira Novaes, Antonio Carlos Rodrigues de Amorim

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• Articulações entre estabelecidos e outsiders no contexto de uma comunidade de aprendizagem docente

  Fernanda Lahtermaher, Giseli Barreto da Cruz

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• Escolarização, adolescência e a ubiquidade do entretenimento: práticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil

  ROBERTO RAFAEL DIAS DA SILVA

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• Os conhecimentos e sujeitos da Educação Ambiental: historicizando experiências formativas no Parque Nacional de Itatiaia (1937-2020)

  Kemily Toledo-Quiroga, Marcia Serra Ferreira

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• Docências em narrações cristalinas transversalizando como sujeitos do conhecimento: o homem, a natureza e a tecnologia

  Janete Magalhães Carvalho, Sandra Kretli da Silva, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni

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• Reflective Portfolios as decolonial pedagogical practices

  Juliana Crespo Lopes, Jana Stará

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Dossiê Pierre Bourdieu – após 20 anos qual o legado de sua obra para pesquisas em educação?

• Apresentação: Reflexividade e denúncia: Pierre Bourdieu e a pesquisa em educação, passadas duas décadas

  Ione Ribeiro Valle, Adriane Knoblauch

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• Bourdieu e o Brasil: esboço de uma genealogia acadêmica

  Camila Ferreira da Silva, Amurabi Oliveira

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• Mobilização do legado de Pierre Bourdieu 20 anos depois: a atualidade de um debate para a educação

  Cristina Carta Cardoso de Medeiros

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• (Re)lendo Bourdieu a partir da obra de Maria Helena Souza Patto

  Lygia de Sousa Viégas, Jackson Barbosa da Costa, Adriana Marcondes Machado

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• O espaço das desigualdades educativas em São Paulo e em Recife

  Daniela Maria Ferreira, Graziela Serroni Perosa, Frédéric Lebaron

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• Tendências na escolarização das elites paulistanas nos Séculos XX e XXI

  Maria da Graça Jacintho Setton, Paulo Rogério da Conceição Neves

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• Escolha de uma escola federal de ensino médio integrado do interior brasileiro: a atualidade das contribuições de Bourdieu

  Bruna Tatianne Moura de Queirós, Tânia de Freitas Resende, Débora Cristina Piotto

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• Socialização acadêmica de estudantes em uma universidade pública de pesquisa: variações da experiência estudantil na relação com o capital cultural

  Célia Elizabete Caregnato, Bernardo Sfredo Miorando, Julio César Baldasso

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• Desafios simbólicos da universidade: a perspectiva de estudantes sobre a permanência

  Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes

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• Campo, habitus e illusio – a tríade conceitual de Pierre Bourdieu no exercício de investigar a constituição de um subcampo acadêmico (das mídias e tecnologias) na Educação Física brasileira

  Cristiano Mezzaroba, Jaison José Bassani

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• A constituição do subcampo da formação de professores de química e as estratégias de subversão para o seu reconhecimento no campo científico da Química

  Francisca das Chagas Alves da Silva, Nyuara Araújo da Silva Mesquita

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