V. 37 CURITIBA 2021

Sumário

Dossiê-Bases Nacionais e o Ensino de História embates, desafios e possibilidades na/entre a Ed. Bás. e a form. de prof

Apresentação – Ensino de História: entre Bases Nacionais e a formação de professores Nádia G Gonçalves, Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro

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O banho, a água, a bacia e a criança: história e historiadores na defenestração da primeira versão da Base Nacional Curricular Comum de História para o Ensino Fundamental Luis Fernando Cerri, Maria Paula Costa

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Vitória da tradição ou resistência da inovação: o Ensino de História entre a BNCC, o PNLD e a Escola Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Flávia Eloisa Caimi

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BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis Adriana Soares Ralejo, Rafaela Albergaria Mello, Mariana de Oliveira Amorim

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Trabalho e política para Ensinar História: apontamentos sobre a BNCC e a Educação Profissional e Tecnológica Bergston Luan Santos

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Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências Maria Aparecida Lima Santos

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Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professores de História nas novas diretrizes para a formação de professores! Mauro Cezar Coelho, Wilma Nazaré Baía Coelho

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Possibilidades na luta pelo ensino de histórias negras na era das bases nacionais curriculares no Brasil e nos Estados Unidos: a Lei 10.639/03 e os National History Standards Amilcar Araujo Pereira, Jessika Rezende Souza da Silva

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O jardim do vizinho é mais bonito ou está mais longe de nossos olhos? Os conteúdos do passado recente na BNCC de História no Brasil e os NAP na Argentina Helenice Aparecida Bastos Rocha, Maria Paula Gonzalez

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Brasil, Colombia y México. Políticas curriculares recientes para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación básica y la formación inicial del profesorado Léia Adriana da Silva Santiago, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Paulina Lapatí Escalante

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La enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación primaria en Colombia: de las políticas curriculares a las prácticas educativas Diana Marcela Arana, Martha Cecilia Gutiérrez

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El currículum de historia en Inglaterra, Portugal y España: contextos diferentes y problemas comunes Antoni Santisteban-Fernández, Alfredo Dias Gomes, Edda Sant Obiols

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Dossiê - Corpo e história: os múltiplos processos de educação do corpo

Apresentação – História da educação do corpo: pesquisas para uma noção em construção Andrea Moreno, Evelise Amgarten Quitzau

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Educação do corpo: apontamentos para a historicidade de uma noção Carmen Lucia Soares

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Uma moral “corporal” generificada nos manuais escolares franceses de moral e de higiene (1880-1974) Jacques Gleyse, Avelino Aldo de Lima Neto

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Identités masculines, expression corporelle et éducation physique en France entre 1967 et 1985 Nicolas Iffrig, Jean Saint-Martin

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“Não pode casar ainda/só depois que se formar”: controle do corpo e formação de professoras normalistas na capital do Brasil (1920-1950) Fábio Souza Lima

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Escritos de L. G. Kumlien e os indícios de variadas ginásticas suecas Iara Marina dos Anjos Bonifácio, Anderson da Cunha Baía

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Plein air et jeux de plein air dans les écoles primaires de Metz (1919-1932) Laurent Grün

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Diversão, doença e educação dos corpos na Comarca de Vila Rica (século XVIII) Maria Cristina Rosa

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A produção da Education Physique Sportive Generalisée na França: o esporte como possibilidade educativa Luciana Bicalho Cunha

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Los cambios curriculares desde los documentos oficiales en la formación del profesor de educación física en el Uruguay en la década del sesenta Paola Dogliotti

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Entre el “patio” y el “paper”. Un análisis sobre las propuestas curriculares para la formación de profesores de Educación Física, Argentina (1970-1989) Alejo Levoratti

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Luz, cámara… Educación del cuerpo y del carácter en el cine documental informativo de Max Glücksmann (1913-1915) Eduardo Galak

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Os quadrinhos de Caxuxa e suas mensagens às crianças: considerações a respeito do corpo infantil na revista “Cirandinha” (anos de 1950) Fernanda Theodoro Roveri, Maria Walburga dos Santos

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Um dândi nos trópicos: esporte e educação do corpo nas crônicas de Paulo Barreto (João do Rio) André Mendes Capraro, Marcelo Moraes e Silva

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Na trilha da educação norte-rio-grandense: a emergência das práticas escoteiras na cidade do Natal no início do século XX Andressa Barbosa de Farias Leandro

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Dossiê - A dimensão biográfica como processo de formação e compreensão de si e do mundo

Apresentação – Narrativas biográficas, temporalidades e hermenêutica do sujeito Maria Amália Almeida Cunha, Hervé Breton

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Pesquisaformação narrativa (auto) biográfica: da tessitura de fontes aos desafios da interpretação hermenêutica Joelson de Sousa Morais, Inês Ferreira de Souza Bragança

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Memoriais e narrativas na formação de educadores da saúde: escritas de si, acompanhamento e mediação biográfica Alessandra Martins dos Reis, Elizeu Clementino de Souza

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Narrativa, experiência e formação: o diálogo com as crianças na constituição de tornar-se professora Gabriela Barreto da Silva Scramingnon

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Aprendizagens do “tornar-se”, das experiências formadoras e da visibilidade: aproximações entre autobiografias e educação André Augusto Diniz Lira, Maria da Conceição Passeggi

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De cantor a maestro: viagens e horizontes (auto)biográficos do barítono Raimundo Pereira Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti, Roberto Luís Torres Conduru, Marcia Pereria de Oliveira

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A ambição de ser o desejo do outro: escritas mestiças de uma família do subúrbio do Rio de Janeiro Andreia Alves Monteiro de Castro, Luciana Pires Alves

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Paradigma Indiciário: abordagem narrativa de investigação no contexto da formação docente Thiago Borges de Aguiar, Luciana Haddad Ferreira

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O paradigma indiciário para análise de narrativas Everaldo Gomes Leandro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

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Biografia e temporalidades: prática historiográfica e o ensino de história Michele Gonçalves Cardoso

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Reflexões conceituais e metodológicas sobre o “barroco” das biografias Priscila Oliveira Coutinho

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Memória, identidade e docência: recordações-referência de professores iniciantes na educação superior Sebastião Silva Soares, Selva F. Guimarães

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“Como eu vou fazer pesquisa sozinha?” O processo de inserção na pós-graduação evidenciado nas narrativas de uma professora Cláudia Starling Bosco, Keli Cristina Conti, Célia Maria Fernandes Nunes

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Fios de memórias... Sobre possibilidades de escritas de si e invenção de mundos... Carlos Eduardo Ferraço

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Temporalidades na vida e na autoformação de uma professora-pesquisadora Marlene Alencar Dutra, Jacques Therrien, Silvia Nóbrega-Therrien

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Na escuta de estudantes-professoras: entre memórias e miudezas, retratos de formação estética Luciana Esmeralda Ostetto, Maria da Assunção Folque

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De la condition à la société biographique Christine Delory-Momberger

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La démarche « Histoires de vie en formation » comme dépassement du double écueil du concept sans vie et de la vie sans concept Alex Lainé

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Dialectique temporelle dans le récit de soi vivant avec une maladie rare Martine Janner Raimondi

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Demanda Contínua

Docência e ensino profissional no Brasil e em Portugal Cristhianny Bento Barreiro, Maria João Mogarro

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Comunidade virtual de práticas de formador de formadores: um convite à escrita de narrativas de experiências vividas Renata Barroso de Siqueira Frauendorf, Guilherme do Val Toledo Prado

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Narrativas compartilhadas na formação da professora iniciante Vanessa França Simas

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Mal de arquivo – Um desafio para a filosofia da educação? Amarildo Luiz Trevisan, Mauricio Cristiano de Azevedo, Geraldo Antonio da Rosa

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Ascensão na carreira docente e diferenças de gênero Mariana Kubilius Monteiro, Helena Altmann

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Repetência e reprovação na implementação da escola graduada: emergência e significados históricos Maria Cristina Gouvea, Fernanda Cristina Rocha

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“O imperativo de contar”: uma pesquisa-ação com mulheres e crianças quilombolas Ana Maria de Oliveira Urpia, Kelly Barros Santos, Sarah Roberta de Oliveira Carneiro

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Cinema negro feminino, estética e política na formação de professoras: uma experiência com o filme Kbela Fábio José Paz da Rosa

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Formação docente crítica em torno das questões de raça, etnia, gênero e sexualidade à luz da concepção de educação libertadora de Paulo Freire Juliana Rezende Torres, Lourdes de Fátima Bezerra Carril

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Emoções docentes em relação ao processo de inclusão escolar Paula Maria Ferreira de Faria, Denise de Camargo

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“Viva la Parola!”: a constituição de verdades acerca da educação de surdos no congresso de Milão (1880) José Raimundo Rodrigues, Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Eliane Telles de Bruim Vieira

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A pós-graduação para os professores da educação básica: um estudo a partir dos planos estaduais de educação Cleomar Locatelli

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A construção de currículos narrativos mediados pelas tecnologias: um olhar para a formação de professores e as narrativas digitais de aprendizagem Alessandra Rodrigues, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

O olhar complexo sobre a formação continuada de professores para a utilização pedagógica das tecnologias e mídias digitais Tais Wojciechowski Santos, Ricardo Antunes de Sá

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A representatividade racial na função de diretora nos Centros Municipais de Educação Infantil do município de Curitiba em 2016: um limite para a democracia? Marcus Quintanilha da Silva, Danieli D'Aguiar Cruzetta

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A formação de professores do ensino elementar segundo a Comissão dos quinze: forma escolar e os saberes para ensinar Jeremias Stein Rodriguês, David Antonio da Costa

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Notícias da pré-escola no Distrito Federal: apontamentos de Yvonne Jean (1960-1964) Etienne Baldez L Barbosa

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Educação Infantil em museus de arte, ciência e história Thamiris Lopes, Cristina Carvalho

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Sobre a natureza e a educação dos corpos na perspectiva anarquista da Escola Moderna de Barcelona Marcus Taborda de Oliveira, Pedro Prado da Silva Henrique Prado da Silva

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Corpo lésbico, história e formação docente: agenciando existência e visibilidade para criação de possíveis no/com o currículo Danilo Araujo de Oliveira, Anderson Ferrari, Marlucy Alves Paraíso

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Ortopedia do corpo, eficiência dos gestos, ciência para o esporte: modelos pedagógicos na Educação Física brasileira e na formação de seus professores Meily Assbú Linhales, Giovanna Camila da Silva, Fernanda Cristina dos Santos

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Circo e ginástica em folhas de papel: o pequeno tratado de acrobacia e gymnastica Daniel de Lopes, Erminia Silva, Mônica Caldas Ehrenberg

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A Pesquisa-Intervenção no Mestrado Profissional e suas possibilidades metodológicas Ana Cristina Ghisleni, Daianny Madalena Costa

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Colonialidade e decolonialidade na crítica ao racismo e às violações: para refletir sobre os desafios educação em direitos humanos Jucimeri Isolda Silveira, Sergio Luis do Nascimento, Simões Augusto Zalembessa

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Infância e Educação Científica: perspectivas para aprendizagem docente Monique Aparecida Voltarelli, Eloisa Assunção de Melo Lopes

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Escola e família no jornal O Arquidiocesano de Mariana (1959-1991): “Defenderá ele os direitos de Deus e da comunidade cristã” Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva, Rosana Areal de Carvalho

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Inovações educacionais no tempo presente e rupturas no paradigma moderno: uma análise das pesquisas educacionais da Universidade de Genebra Edneia Regina Rossi

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“Qualidade da educação”: o nascimento de um conceito ambíguo Bernard Charlot

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Algumas inadequações pedagógicas na era da pós-verdade: a aula em colapso constituída na convicção de verdade como anulação do pensamento crítico Rogério Rodrigues

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A construção da política de internacionalização para a pós-graduação brasileira Rosemeri Nunes Feijó, Helgio Trindade

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“Em íntimo contato com a natureza”: educação, saúde e trabalho na Escola Hospital José de Mendonça Henrique Mendonça da Silva, Heloísa Helena Pimenta Rocha

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Inteligência Artificial e formação danificada: aprendizagem profunda e ética rasa entre professores e alunos Antonio Soares Zuin

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Etnografía escolar sobre la educación intercultural en tres escuelas mapuches de La Araucanía Katerin Arias

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Educação, neoliberalismo e/ou sociedade administrada1 José Leon Crochick

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Entrevistas

Conquérir son temps par la formation des rythmes de sa vie Gaston Pineau, Hervé Breton

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Juventudes, educação, política e violência: uma entrevista com Regina Novaes Victor Hugo Nedel Oliveira, Miriam Pires Corrêa de Lacerda, Regina Célia Reyes Novaes

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Documentos

História e memória do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (1975-2020) Marcus Levy Bencostta, Marília Andrade Torales Campos, Cláudio de Sá Machado Jr.

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Errata

Errata

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