Prácticas docentes de excelencia y barreras en la formación de educadores

Un estudio en la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1984-0411.97200

Palavras-chave:

Prácticas Pedagógicas, Formación Docente, Educación Superior, Diversidad de Estilos de Aprendizaje. , Evaluación Formativa

Resumo

Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo identificar las prácticas pedagógicas de excelencia y las barreras que enfrentan los formadores de docentes en cursos de pregrado en la Facultad de Ciencias Pedagógicas (FCP) de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez (UNICA), Cuba. Mediante una entrevista semiestructurada aplicada a 20 docentes, se exploraron las estrategias pedagógicas empleadas, los métodos de evaluación utilizados, el uso de recursos tecnológicos y didácticos, y los desafíos en la implementación de estas prácticas. La metodología cualitativa incluyó el análisis de contenido de las respuestas, permitiendo identificar las principales estrategias pedagógicas activas, como el aprendizaje basado en problemas, aunque se observó una fuerte dependencia de los métodos tradicionales de evaluación. Los docentes también señalaron dificultades en la atención a la diversidad de estilos de aprendizaje y la integración de tecnologías educativas debido a la limitada disponibilidad de recursos. Además, destacaron la importancia de la práctica profesional supervisada, pero señalaron la falta de coordinación entre la universidad y las instituciones educativas. Se recomienda mejorar la infraestructura tecnológica y ofrecer programas de formación continua que aborden la diversidad de metodologías pedagógicas. Asimismo, es esencial reducir la sobrecarga administrativa para permitir que los docentes implementen estrategias más innovadoras y efectivas en la formación de futuros
educadores

Biografia do Autor

Oruam Cadex Marichal Guevara, Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

Oruam Cadex Marichal Guevara realizó un postdoctoral en (Liderazgo educacional) en la Universidad de Granada (2021), posee los títulos de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Administración Educativa (2023), Doctor en Ciencias Pedagógicas (2018), Máster en Ciencias de la Educación (2010), Licenciado en Cultura Física (2006) y la categoría de Profesor Titular por la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba (2021), tiene 42 años, 25 de experiencia en la docencia de ellos 16 en la Educación Superior, se ha desempeñado como profesor de Metodología de la Investigación Educativa y Social, Pedagogía, Didáctica, ha impartido cursos, talleres y diplomados sobre Liderazgo Educacional e Internacionalización de las Universidades.

 

Coordina la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RIILPE) y participa en otras siete redes de investigación a nivel internacional, ha realizado 37 estancias académicas en países como Chile, El Salvador, España, Francia, Guatemala y México, colabora con más de 30 Instituciones de Educación Superior de 11 países, ha coordinado dos proyectos de colaboración internacional I+D+i y ha participado en otros 8, ha sido promovido a varios cargos de dirección: Subdirector Docente de Formación General, Subdirector Docente de la Enseñanza Técnica (Informática), Subdirector Docente General, Jefe del Departamento de Humanidades de la Universidad de Ciego de Ávila, actualmente se desempeña como Director de Relaciones Internacionales de la propia institución.

 

Ha cursado 221 acciones de postgrado, 142 cursos sobre Pedagogía, Didáctica, Metodología de la Investigación Educativa, Dirección Educacional, diplomado predoctoral, doctorado curricular, 79 conferencias. Ha participado en 122 eventos científicos, 53 internacionales, 14 nacionales, 40 provinciales, 8 municipales y 7 de centro, cuenta con 64 publicaciones de ellas 17 artículos de revista, 8 libros, 26 colaboraciones en obras colectivas, tres tesis y 10 memorias de eventos. Es revisor activo de artículos científicos de seis revistas internacionales: Revista Educación y Sociedad (Cuba), Revista DEDiCA de Educación y Humanidades (España); Hachetetepé. Revista Científica de Educación y Comunicación (España), European Scientific Journal ESJ (Letonia), Revista de Educación y Formación (Brasil) y Revista “Ensino em Perspectivas” (EnPe) (Brasil).

 

Ha sido reconocido: Por la Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) como “MAESTRO JOVEN FORJADOR DEL FUTURO” en el 2010 y PREMIO INVESTIGADOR DESTACADO en 2018. Por Cubaeduca fue ganador del Tercer lugar en el Concurso CUBAEDUCA AVANZA en el 2012. Cuenta con varios premios del Rector de la Universidad de Ciego de Ávila en Cuba, entre ellos MEJOR TRABAJADOR JOVEN” en 2015, Profesor más Integral y Mejor Profesor en la Actividad de Posgrado en 2020. Por el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente Delegación Territorial Ciego de Ávila (CITMA) y la UNICA, se le otorgó el “PREMIO ANUAL” por su Desatacada Contribución como Joven Relevo del Desarrollo Científico Avileño” en (2016 y 2019). Además, es el autor principal del Premio Anual de la Academia de Ciencias de Cuba ACC (2020) en el área de las Ciencias Sociales. Es Científico Asociado de la Academia de Ciencias de Cuba ACC (2022). Se le otorgó la medalla “Distinción por la Educación Cubana” (2021).

 

Fue becario por el Grupo de Coímbra en la Universidad de Granada en 2021, actualmente realiza estudios en la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Olga María Moscoso Portillo, Universidad de San Carlos de Guatemala

Olga María Moscoso Portillo, guatemalteca, doctoranda en historia, magíster en educación de valores, postgrado en comunicación y tecnologías de la comunicación social, licenciada en pedagogía y administración educativa, diplomado en liderazgo para el cambio por la Universidad de Regent, Virginia, Estados Unidos.  Se ha especializado en educación superior, diplomacia y relaciones internacionales, planeación estratégica, formulación de proyectos, investigación social, liderazgo, trabajo en equipo.  Con amplios conocimientos de gerencia y administración pública, acreditación de procesos, evaluación del desempeño, automatización de procesos y cooperación nacional e internacional.

Con experiencia en organismos internacionales, proyectos de cooperación nacional e internacional, entre los cargos desempeñados: Oficial Jefe de Seguimiento y Monitoreo del proyecto BIRF 7052, Asistente Administrativo del proyecto BIRF 7052, Consultora en Comunicación y Capacitación del proyecto OEA para el fortalecimiento del MINEDUC, Consultora para la Modernización y Descentralización del Estado del proyecto PNUD, área de Educación. Con experiencia en la educación superior de Guatemala, entre los cargos desempeñados: Coordinadora de Cooperación Nacional e Internacional, Coordinadora de la Comisión de Evaluación Docente de la Facultad de Humanidades de la USAC, Profesora Titular del Departamento de Pedagogía y Supervisora del Ejercicio Profesional Supervisado. supervisor del ejercicio profesional supervisado -EPS-, actualmente es la Coordinadora de Cooperación y Relaciones Internacionales de la Universidad de San Carlos de Guatemala.  Es la primera mujer en ocupar el cargo.

Fue Presidente del Sistema de Internacionalización de la Educación Superior -SIESCA- dentro del Consejo Superior Universitario Centroamericano -CSUCA-, ha impulsado proyectos de desarrollo social, proyectos académicos, de investigación, de extensión y de cooperación académica. Ha modernizado procesos administrativos que ahora se encuentran automatizados y totalmente en línea, ha impulsado el uso de la tecnología verde en la USAC.

Ha participado en diversos eventos internacionales, regionales, nacionales como asistente, ponente, conferencista e invitada de honor. Ha recibido menciones honoríficas, premios por su labor en la educación pública y privada en Guatemala, recibió la Medalla a la Excelencia Laboral, otorgada por el Ministerio de Trabajo y la Comisión Presidencial de la Mujer.  Por Japan International Cooperation se hizo acreedora a una Mención Honorífica por contribuir al desarrollo académico en Guatemala, Galardonada por contribuir en la Organización de IEEE Latin American Electron Devices Conference LAEDC.

 

Ha participado en reuniones de consorcios y de instituciones educativas como: Unión de Universidades de América Latina y el Caribe -UDUALC-, Consejo Superior Universitario Centroamericano -CSUCA-, Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños -CELAC-, Organización Universitaria Interamericana -OUI-, Grupo de Rectores de España para realizar trabajos colaborativos de investigación, docencia y extensión con Iberoamérica -Grupo La Rábida-, Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado -AUIP-. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas -RILPE-, miembro de la Red de Universidades del Trifinio Centroamericano, Red Iberoamericana Encuentra Tu Par, Red Iberoamericana de Medio Ambiente, entre otras.

 

Ha ganado tres sub-venciones con el fondo de innovación del Departamento de Estado de los Estados Unidos y Partners of the Américas para el desarrollo de la investigación y propiciar la movilidad con Universidades del país del norte, ha formado parte de tres proyectos de innovación y fortalecimiento de capacidades con la Unión Europea, en su gestión se han suscrito a la fecha cincuenta y siete acuerdos de colaboración con Universidades de España, Portugal, Alemania, Italia y Turquía para que estudiantes y profesores, tengan la oportunidad de realizar estancias financiadas al 100 % por la Unión Europea en el marco del proyecto ERASMUS+.   

 

Las líneas de investigación en las cuales se desempeña se desarrollan alrededor de las temáticas de la educación superior, docencia universitaria, liderazgo, historia colonial, historia religiosa, internacionalización e innovación.  

Es coautora de: Liderazgo, educación y desarrollo Sostenible, La educación intencional pedagógica para cuidar la vida, Gestión de la formación permanente de los directivos educacionales, autora y coautora de varios artículos académicos.

Bárbara Espinosa Fernández, Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

Profesora Titular por la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez (2021)
Máster en Ciencias de la Educación Superior por la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez (2011)
Licenciada en Bibliotecología y Ciencias de la información (2007)
Sus líneas de investigación obedecen a temas sobre comunicación e información en el contexto de las bibliotecas escolares.
Es miembro de la Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas educativas (RILPE) https://rilpe.org.
Miembro activo de la Red Social DIM-EDU. http://dimglobal.ning.com/.Universidad de Barcelona.
Coordinadora del Programa de Diplomado: "La profesionalización del bibliotecario escolar en función del desarrollo local".

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Publicado

2025-11-02

Como Citar

Marichal Guevara, O. C., Moscoso Portillo, O. M., & Espinosa Fernández, B. (2025). Prácticas docentes de excelencia y barreras en la formación de educadores: Un estudio en la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. Educar Em Revista. https://doi.org/10.1590/1984-0411.97200

Edição

V. 41 CURITIBA 2025

Seção

DOSSIÊ Práticas de Ensino de Professores/as Formadores/as das Licenciaturas

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