• Editorial

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  p. 9-12

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  p. 15-18

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• Por que aprender História?

  Peter Lee

  p. 19-42

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• História: consciência, pensamento, cultura, ensino

  Estevão C. de Rezende Martins

  p. 43-58

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• Educação Histórica: vontades de mudança

  Isabel Barca

  p. 59-71

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• La multiculturalidad en la enseñanza de la Historia y el desajuste entre intenciones educativas y prácticas escolares: los retos del presente y del futuro inmediato

  Rafael Valls Montés

  p. 73-94

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• Taking the perspective of the other seriously? understanding historical argument

  Arthur Chapman

  p. 95-106

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• Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: possibilidades em consciência histórica de jovens brasileiros

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

  p. 107-125

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• Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da história na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental

  Marlene Rosa Cainelli

  p. 127-139

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• Ensino de História e formação de professores: narrativas de educadores

  Jorge Luiz da Cunha, Lisliane dos Santos Cardôzo

  p. 141-162

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• A guardiã das tradições: a História e o seu código curricular

  Katia Maria Abud

  p. 163-171

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• Pesquisa em Educação: confluências entre Didática, História e Antropologia

  Tânia Maria F. Braga Garcia

  p. 173-191

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Demanda Contínua

• Filosofia da Educação e formação de professores no velho dilema entre teoria e prática

  Amarildo Luiz Trevisan

  p. 195-212

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• Professores, tecnologias digitais e a distração concentrada

  Vânia Gomes Zuin, Antônio Álvaro Soares Zuin

  p. 213-228

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• Formação continuada de professores inseridos em contextos educacionais inclusivos

  Gilmar de Carvalho Cruz

  p. 229-243

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• Políticas para a Inclusão: estudo realizado em uma Escola Estadual de Belo Hori-

  Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira, Sandra Freitas de Souza

  p. 245-261

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• A mídia televisiva e a transmissão de valores na ótica de alunos do Ensino Médio

  Luis Paulo Leopoldo Mercado, Clésia Maria Hora Santana

  p. 263-277

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• Relações e conflitos entre crianças na Educação Infantil: o que elas pensam e falam sobre isso

  Bianca Rodriguez Corsi

  p. 279-296

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• O ensino das principais características das serpentes peçonhentas brasileiras: avaliação das literaturas didáticas no Ensino Fundamental do Município do Rio de Janeiro

  Everaldo Santanta Silva, Rosany Bochner, Aníbal Rafael Melgarejo Giménez

  p. 297-316

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• Aprender História: perspectivas da Educação Histórica

  Júlio Ricardo Quevedo dos Santos

  p. 319-322

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