Relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento e periodização da escolarização: uma reflexão na perspectiva vigotskiana

Resumo

O artigo apresenta algumas reflexões, na perspectiva da psicologia histórico-
cultural, sobre o aspecto do tempo na aprendizagem, sobretudo a que
se processa no contexto da educação escolar. O texto foca o problema das
relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento. Ao enfatizar
implicações dessas relações para a periodização da escolarização, o trabalho
levanta alguns argumentos para um questionamento das
periodizações estanques de um ano, como a da seriação, ou mesmo das
periodizações de mais anos letivos, como as que vêm sendo chamadas
genericamente no Brasil de ciclo de aprendizagem.