Vol. 23 No. 29 (2007)

• Editorial

  Maria Rita de Assis César

  p. 7-8

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Sônia Maria Chaves Haracemiv

  p. 11-13

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• Contemporary challenges for the education of young people and adults

  Ana Maria Costa e Silva

  p. 15-28

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• Public policy for youth and adult education in Brazil: non-commission permanent (re)building – considerations about Literate Brazil and Doing School Programs

  Sonia Maria Rummert, Jaqueline Pereira Ventura

  p. 29-45

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• Youth and adult education, popular education and awareness processes: intersections in daily life

  Maria de Fátima Quintal de Freitas

  p. 47-62

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• Shifts in the field of the adult education. On training paths for adult educators

  Rui Vieira de Castro, Paula Guimarães, Amélia Vitória Sancho

  p. 63-81

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• Reflexions about curricular organisation and pedagogical practices in adult education

  Inês Barbosa de Oliveira

  p. 83-100

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• Reciprocity and shelter in the youth and adult schooling: the intentional actions in the knowledge relationship

  Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

  p. 101-119

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• Established bonds between teacher and the Municipal Program of EJA and the reflexive-relation in his professional and personal development

  Sônia Maria Chaves Haracemiv

  p. 121-140

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• Tensions, contradictions and developments: youth and adult education in a municipal school of Belo Horizonte

  Leôncio Soares, Ana Rosa Venâncio

  p. 141-156

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• Classroom in youth and adult education

  Veronica Branco

  p. 157-170

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Demanda Contínua

• The collective construction with children in virtual learning environments

  Sílvia Meirelles Leite, Patricia Alejandra Behar

  p. 173-189

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• Classroom teaching practice facing curriculum reform

  Giseli Barreto da Cruz

  p. 191-205

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• The knowledge mobilization in the teachers´ practice in the first grades: a case study

  Cristina Bandeira Townsend, Elisete Medianeira Tomazzeti

  p. 207-221

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• Medicine, education and gender: suicide sexual differences in the XIX century medical discourses

  Fábio Henrique Lopes

  p. 241-257

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• Indigenous knowledge in the process of teachers training in intercultural education

  Daniel Quilaqueo Rapimán

  p. 223-239

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Conferência

• The Education Graduate Program of UFPR: twenty years of struggles and achievements

  Tânia M. Baibich-Faria

  p. 261-267

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• MENIN, M. S. E. Representações sociais de lei, crime e injustiça em adolescentes

  Daniele Saheb, Araci Asinelli da Luz

  p. 271-275

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Resumos de Teses e/ou Dissertações

• A formação de professores em perspectivas internacionais. Estudo comparado entre modelos europeus e brasileiro

  Cleusa Valério Gabardo

  p. 279-280

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