• Editorial

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria F. Braga Garcia

  p. 9-12

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Ivanilda Higa, Nilson Marcos Dias Garcia

  p. 15-17

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• Perfil conceitual e a escolarização do conceito de morte no ensino de Ciências

  Aline Nicolli Andréia Nicolli, Eduardo Fleury Mortimer

  p. 19-35

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• Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza

  Carles Furió-Más, Cristina Furió-Gómez, Jordi Solbes-Matarredona

  p. 37-57

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• Advancing teacher knowledge of effective argumentation pedagogy

  Shirley Simon, Paul Davies, Jillian Trevethan

  p. 59-74

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• A experimentação nas pesquisas sobre o ensino de Física: fundamentos epistemológicos e pedagógicos

  Ivanilda Higa, Odisséa Boaventura de Oliveira

  p. 75-92

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• Deconstruyendo el modelo deficitario de la apropiación social de la ciencia y la tecnología en Colombia: el caso de la cartilla “Las Maticas de mi Huerta”

  Marcela Lozano-Borda, Tania Pérez-Bustos, Carolina Roatta-Acevedo

  p. 93-109

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• Diferentes concepções da ciência e implicações para seu ensino

  Yassuko Hosoume, Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira

  p. 111-126

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• Questionamento em manuais escolares de Ciências: desenvolvimento e validação de uma grelha de análise

  Laurinda Leite, Luís Dourado, Sofia Morgado, Teresa Vilaça, Clara Vasconcelos, Maria Arminda Pedrosa, Ana Sofia Afonso

  p. 127-143

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• Livro didático de Física e de Ciências: contribuições das pesquisas para a transformação do ensino

  Nilson Marcos Dias Garcia

  p. 145-163

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Demanda Contínua

• Consumo responsável: um passo além do aspecto ambiental

  Abdala Mohamed Saleh, Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh

  p. 167-179

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• Quando a sociedade de consumidores vai à escola: um ensaio sobre a condição juvenil no Ensino Médio

  Adriano Machado Oliveira, Elisete Medianeira Tomazetti

  p. 181-200

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• Inclusão/exclusão escolar e afetividade: repensando o fracasso escolar das crianças de classes populares

  Sandra Maria Nascimento de Mattos

  p. 217-233

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• Mídia-educação no Ensino Médio: por que e como fazer

  Alexandra Bujokas de Siqueira, Mariana Pícaro Cerigatto

  p. 235-254

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• Professores das primeiras séries do ensino fundamental e relações estabelecidas com o conhecimento

  Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

  p. 201-216

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• Formación y gusto por la escritura y la lectura a luz de las ideas de Friedrich Nietzsche como ámbito de estudio de la Educación Corporal

  Carmen Emilia Garcia, Andres Felipe Correa

  p. 255-273

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• Concordâncias e discordâncias de Dewey com Freud

  Erika Natacha Fernandes de Andrade, Marcus Vinicius da Cunha

  p. 275-291

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• Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação

  Alice Pereira Xavier

  p. 293-307

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• Ensino de óptica para alunos cegos: possibilidades

  Maria da Conceição de Almeida Barbosa-Lima

  p. 311-313

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