Professores das primeiras séries do ensino fundamental e relações estabelecidas com o conhecimento

Autores

  • Marieta Gouvêa de Oliveira Penna Universidade Federal de São Paulo

Palavras-chave:

Exercício docente, Formação de professores, Saberes docentes, Conhecimento.

Resumo

Este artigo apresenta análise realizada sobre as relações estabelecidas pelo professor com o conhecimento no exercício da docência, nas séries iniciais do ensino fundamental em escolas públicas. Foi possível verificar que as professoras estabelecem relação utilitária e superficial, seja com o conhecimento científico, seja com o conhecimento das disciplinas escolares, em decorrência de aprendizado ocorrido nos momentos de formação inicial ou de formação continuada e referido à sua aplicabilidade prática, bem como daquilo que o exercício docente proporciona e exige aos professores em sua lida cotidiana. Além disso, destaca-se valorização de conhecimento adquirido com a experiência.

Biografia do Autor

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna, Universidade Federal de São Paulo

Professora de Metodologia da Pesquisa em Educação

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Publicado

2012-03-16

Como Citar

Penna, M. G. de O. (2012). Professores das primeiras séries do ensino fundamental e relações estabelecidas com o conhecimento. Educar Em Revista, 28(44), p. 201–216. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/16743

Edição

v. 28 n. 44 (2012)

Seção

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