v. 16 n. 3 (2021): Edição de Fluxo Contínuo - Jan/Jul

Expediente

Expediente

Equipe Editorial
- PDF

Apresentação

Editorial

Alison Roberto Gonçalves, Ana Paula Marques Beato-Canato

638-642
- PDF

Artigos para número atemático

Estado do conhecimento sobre formação de professores de inglês para crianças: O que revelam os estudos publicados nos últimos dez anos?

Ana Paula Lima, Cláudia Jotto Kawachi-Furlan

643-663
- PDF
(Pré) Conceitos no ensino crítico de inglês para crianças: um estudo sobre o desenvolvimento conceitual

Déborah Caroline Cardoso Pereira

664-686
- PDF
Digital resources to teaching and learning English as a Foreign Language in remote classes

Vanessa de Deus Rocha, Luana Garbin Baldissera, Jeová Araújo Rosa Filho

687-702
- PDF (English)
A experiência de docentes em formação inicial com o ensino remoto: Refletindo sobre desafios em busca de soluções prováveis

Marina Cavalcanti Tavares Clemente, Glenda Demes da Cruz

703-727
- PDF
O uso de vídeos e histórias digitais como recursos digitais na sala de aula de inglês como língua estrangeira

Caroline Chioquetta Lorenset, Celso Henrique Soufen Tumolo, Marinho Cristiel Bender

728-741
- PDF
Análise crítica do discurso multimodal de representações de professores/as em capas de revistas nacionais

Fábio Alexandre Silva Bezerra, Tammara Thaís de Sousa Oliveira

742-772
- PDF
Ressignificando o estudo de charges em sala de aula com base nas funções da linguagem e na relação imagético-verbal: Multimodalidade e leitura crítico-reflexiva

José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Bárbara Tayná Santos Eugênio da Silva Dantas, Vera Lúcia Pires

773-797
- PDF
O ensino como trabalho: reflexões sobre a dimensão prescritiva do ensino de análise linguística em documentos oficiais

Francisco Rafael Mota de Sousa, Mônica de Souza Serafim, Pollyanne Bicalho Ribeiro

798-821
- PDF
Desenvolvimento de processos psíquicos superiores na aprendizagem de língua inglesa: Análise de produções escritas de estudantes do programa Paraná Fala Inglês da UNESPAR

Alisson Davis de Souza e Silva, Alessandra Augusta Pereira da Silva

822-846
- PDF
Considerações acerca das rodas de leitura usadas como atividades de ensino

Diogo Fernando dos Santos

847-860
- PDF
Desenvolvimento de um metatexto didático para alunos do Ensino Médio

Francisca Natália Leite Lopes, Francisco Ismael Araújo Rebouças, Luiz Eleildo Pereira Alves

861-883
- PDF
Da página em branco à educação do desejo: Escrita criativa e utopia no ensino de literatura

Felipe Benicio de Lima

884-902
- PDF
O engenho do indelimitável: História e Teoria(s) dos Gêneros Literários fantástico e neofantástico

Amanda Berchez

903-927
- PDF
Subjetividade e dualismo homem-animal em The Jaguar, de Ted Hughes

Aline Cristina da Silva

928-941
- PDF
Ser livro, ser híbrido, ser literatura: Uma análise da categorização de obras literárias juvenis assinadas por influenciadores digitais (2008 - 2016)

Jennifer da Silva Gramiani Celeste, Rogério de Souza Sérgio Ferreira

942-960
- PDF

Relatos

Línguas adicionais no ensino fundamental: Experiências didático-pedagógicas e construção de políticas linguísticas interculturais/translíngues em contexto de fronteira

Laura Fortes, Jorgelina Ivana Tallei, João Lucas Cavalheiro Camargo, Renata Alves de Oliveira, Marcia Palharini Pessini, Lívia Cristina Carvalho da Fonseca, Isabella Cristina Haruna Murakami

961-984
- PDF

Biblioteca Digital
de Periódicos
da Universidade Federal do Paraná

v. 16 n. 3 (2021): Edição de Fluxo Contínuo - Jan/Jul

Expediente

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Apresentação

Editorial

Artigos para número atemático

Estado do conhecimento sobre formação de professores de inglês para crianças: O que revelam os estudos publicados nos últimos dez anos?

(Pré) Conceitos no ensino crítico de inglês para crianças: um estudo sobre o desenvolvimento conceitual

Digital resources to teaching and learning English as a Foreign Language in remote classes

A experiência de docentes em formação inicial com o ensino remoto: Refletindo sobre desafios em busca de soluções prováveis

O uso de vídeos e histórias digitais como recursos digitais na sala de aula de inglês como língua estrangeira

Análise crítica do discurso multimodal de representações de professores/as em capas de revistas nacionais

Ressignificando o estudo de charges em sala de aula com base nas funções da linguagem e na relação imagético-verbal: Multimodalidade e leitura crítico-reflexiva

O ensino como trabalho: reflexões sobre a dimensão prescritiva do ensino de análise linguística em documentos oficiais

Desenvolvimento de processos psíquicos superiores na aprendizagem de língua inglesa: Análise de produções escritas de estudantes do programa Paraná Fala Inglês da UNESPAR

Considerações acerca das rodas de leitura usadas como atividades de ensino

Desenvolvimento de um metatexto didático para alunos do Ensino Médio

Da página em branco à educação do desejo: Escrita criativa e utopia no ensino de literatura

O engenho do indelimitável: História e Teoria(s) dos Gêneros Literários fantástico e neofantástico

Subjetividade e dualismo homem-animal em The Jaguar, de Ted Hughes

Ser livro, ser híbrido, ser literatura: Uma análise da categorização de obras literárias juvenis assinadas por influenciadores digitais (2008 - 2016)

Relatos

Línguas adicionais no ensino fundamental: Experiências didático-pedagógicas e construção de políticas linguísticas interculturais/translíngues em contexto de fronteira

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