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Biblioteca Digital
de Periódicos
da Universidade Federal do Paraná

Sobre a Revista

A Revista Letras, ligada aos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Letras da UFPR, é um periódico semestral (com números em junho e dezembro), voltado para as áreas de linguística, literatura e letras em geral.

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Chamada temática para o n.111 (2025): Mente e narrativa

2024-09-12

Dossiê Temático “Mente e narrativa”

Organizadores:

Leonardo Ferreira Almada (UFU)

Pedro Dolabela Chagas (UFPR)

Saiba mais sobre Chamada temática para o n.111 (2025): Mente e narrativa

Edição Atual

v. 110 (2024): Revista Letras nº 110

Publicado: 2025-02-06

Edição completa

PDF

Tradução

A Escrita da História Linguística: uma Nota Metodológica
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.96563

Pierre Swiggers; Fabio Albert Mesquita, Mariana Maris, Francisco Eduardo Vieira

189-198
- PDF

Educação Docente para o Ensino de Línguas Adicionais no Brasil: Respostas e Propostas às Políticas Vigentes

Dossiê Educação Docente para o Ensino de Línguas Adicionais no Brasil - Apresentação
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.96561

Paula Garcia de Freitas, Juliana Reichert Assunção Tonelli, Claudia Jotto Kawachi Furlan, Dilma Maria de Mello

4-8
- PDF
Reflexões e Questões Insurgentes para Educadores/as de Professores/as de Línguas em Processos de Re-/Des-Construção Curricular
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.92545

Lilian Kemmer Chimentão, Alex Alves Egido

9-22
- PDF
A Formação de Professores e Professoras de Inglês e as Possíveis Implicações para a Educação Linguística com Crianças: Respostas e Propostas em meio às Demandas da Contemporaneidade
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.95498

Juliana Reichert Assunção Tonelli, Ewerton Aurelio Santos Pereira, Izadora Amador Damaceno

23-46
- PDF
Caminhos Possíveis da Formação Docente para a Educação Linguística com Crianças: o que Sugerem as Universidades?
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.93311

Ana Sara Manhabusque Galvão, Marianna Cardoso Reis Merlo Merlo

47-65
- PDF
Letras ou Pedagogia? Uma reflexão sobre a formação docente no ensino de língua adicional com/para crianças
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.93287

Mariana Cardoso Machay, Graça Juliana Mello Monaris Costa

66-84
- PDF
Investigando Aspectos Significativos no Processo de Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa para Crianças Autistas nas Séries Iniciais da Educação Básica: Contrapontos entre o Professor (Não)Formado, o Professor Ousado e uma Demanda Emergente
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.92527

Lucas Araujo Chagas

85-108
- PDF
A Experiência do Ensinar-Aprender a Língua Espanhola no Contexto Pandêmico
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.93338

Fernanda Peçanha Carvalho

109-131
- PDF
A Extensão Curricular e o Conversation Club da UFES enquanto Espaço de Formação Docente e Identitária
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.93289

Lívia Fortes, Christine Sant´Anna Almeida, Claudia Jotto Kawachi-Furlan

132-153
- PDF
A implementação de um componente curricular sobre avaliação no curso de formação inicial de professores de língua inglesa: um relato de experiência
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.94993

Gladys Quevedo-Camargo, Mariana Marceli Damacena-Dutra

154-169
- PDF
O Antes, o Durante e o Depois: uma Proposta de Formação Docente Crítico-reflexiva e Colaborativa de Licenciandas de Língua Inglesa em um Projeto de Extensão
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.93342

Patrícia Helena da Silva Costa

170-188
- PDF

Entrevista

Entrevista com João Wanderlei Geraldi
DOI: https://doi.org/10.5380/rel.v110i1.97953

Gesualda dos Santos Rasia, Lígia Negri

199-203
- PDF

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