Vol. 14 Núm. 5 (2019): Dossiê Especial - FÓRUM INTERNACIONAL DE CULTURA, LITERATURA E LINGUÍSTICA APLICADA

DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v14i5

Publicado: 2019-11-26

Apresentação

• APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ ESPECIAL FICLLA

  Equipe Editorial

  01-03

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• HOMENAGEM A UM ACADÊMICO: TAUMATRÓPIO LYNNMARIANO

  Guilherme Adami

  04

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Entrevistas

• "EU SÓ POSSO ME RESPONSABILIZAR PELAS MINHAS LEITURAS, NÃO PELAS TEORIAS QUE EU CITO": entrevista com Lynn Mario Trindade Menezes de Souza (USP)

  Lynn Mario Menezes de Souza, Juliana Zeggio Martinez, Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo

  05-21

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Dossiê Especial FICLLA

• MULHERES EM TRADUÇÃO: LITERATURA E INCLUSÃO SOCIAL

  Liliam Cristina Marins, Cielo Griselda Festino

  22-41

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• REARTICULAÇÃO DO IMPERIALISMO LINGUÍSTICO SOBRE A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA INDÍGENA

  Tânia Ferreira Rezende, Hildomar José de Lima, Valdilene Elisa da Silva

  42-55

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• PRÁTICAS LETRADAS, TECNOLOGIAS E TERRITÓRIOS: TRANSGREDINDO RELAÇÕES DE PODER

  Luiz Henrique Magnani, Carlos Henrique Silva de Castro

  56-81

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• INTERCULTURALIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERAL: DESAFIOS, COMPLEXIDADES E POSSIBILIDADES

  Francesca Dell'Olio, Juliana Zeggio Martinez

  82-105

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• PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS POR MEIO DOS SUBPROJETOS DE INGLÊS

  Ana Karina de Oliveira Nascimento, Maria Amália Vargas Façanha, Marlene de Almeida Augusto de Souza

  106-125

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• THE POSTMODERN TURN IN PROSUMING IMAGES: JUXTAPOSITION, DIALOGISM, AND THE SUPPLEMENT IN CONTEMPORARY VISUAL CULTURE

  Souzana Mizan, Daniel de Mello Ferraz

  126-150

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• CRER PARA VER: EM BUSCA DE UMA HUMANIDADE MAIS HUMANA

  Glauce Rocha de Oliveira

  151-168

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• LETRAMENTO CRÍTICO (VISUAL E RACIAL): DESCONSTRUINDO REPRESENTAÇÕES UNÍVOCAS E SUAS VIOLÊNCIAS

  Andréa Cotrim Silva

  169-180

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• INGLÊS PARA QUÊ(M)? POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, SEUS PERCURSOS E AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA DO PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS

  Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim, Gabriel Jean Sanches

  181-202

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• O QUE PODE UMA MONITORIA SIGNIFICAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES?

  Ricardo Peixoto

  203-221

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• REAÇÕES E REFLEXÕES DE ALUNOS DE INGLÊS DURANTE A LEITURA DE TEXTOS MULTIMODAIS ENTENDIDOS PELO VIÉS DAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS

  Barbra Sabota, Jossane Rodrigues de Oliveira

  222-243

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• DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE

  Marielly Faria, Barbra Sabota

  244-264

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• "FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UFPR – OTTERBEIN” – UMA BREVE ANÁLISE

  Patricia Helena Haas de Macedo

  265-290

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• PROJETO DE LETRAMENTO: APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS COM RELATOS PESSOAIS DE GUERRA

  Itamara Peters

  291-303

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