Vol. 15 Núm. 1 (2020): Dossiê Temático - TRANSLINGUAGENS: DISCURSO, POLÍTICAS E PEDAGOGIAS

DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1

Publicado: 2020-05-09

Apresentação

• TRANSLINGUAGENS: DISCURSO, POLÍTICAS E PEDAGOGIAS

  Claudia Hilsdorf Rocha, Adolfo Tanzi Neto

  1-6

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.73182

Entrevistas

• DIALOGUES ON TRANSLINGUAL RESEARCH AND PRACTICE: WEAVING THREADS WITH SURESH CANAGARAJAH’S VIEWS

  Ruberval Franco Maciel, Claudia Hilsdorf Rocha

  7-31

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.71807

Artigos Especiais

• EXERCISING SOUTHERN AND DECOLONIAL (SELF)CRITIQUE IN TRANSLANGUAGING: FOR A JUNTOS STANCE

  Nara Hiroko Takaki

  32-54

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.70754

• AS IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO VIVENCIAL COMO UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO MULTILÍNGUE

  Antonieta Heyden Megale, Fernanda Coelho Liberali

  55-74

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.69979

• TOWARD TRANSLANGUAGING AS LINGUISTIC AND PEDAGOGY PRACTICES IN A PRESTIGIOUS BILINGUAL EDUCATION CONTEXT

  Ana Letícia Souza Garcia

  75-91

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.69994

• PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: APROPRIAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DE REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS

  Gabriela Claudino Grande, Ana Amélia Calazans da Rosa, Adolfo Tanzi Neto

  92-114

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.71413

• THE VALUE OF FEEDBACK IN TRANSLANGUAGING: STUDENTS’ INSIGHTS FROM AN ENGLISH LANGUAGE COURSE AT LONDRINA STATE UNIVERSITY

  Marjorie Ninoska Gomez

  115-135

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.69968

• PERFORMANCES LINGUÍSTICAS DE SUJEITOS TRANSLÍNGUES E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL

  Rafael Jefferson Fernandes, Ana Claudia Peters Salgado

  136-156

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.69971

• O PROFESSOR DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA E O ACOLHIMENTO DE TRANSLINGUAGENS EM SALA DE AULA

  Andreia Sanchez Moroni

  157-180

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.70767

• COMPETÊNCIA SIMBÓLICA E POESIA AFRO-ALEMÃ: REFLEXÕES PARA UMA PERSPECTIVA TRANSLÍNGUE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO

  Alessandra de Freitas

  181-201

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.70772

• INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA TRANSLÍNGUE: PARÂMETROS E PROPOSIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

  Lauro Sérgio Machado Pereira, Kleber Aparecido da Silva, Renata Mourão Guimarães

  202-226

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.70827

• EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA LEITURA CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA PERSPECTIVA DE REPERTÓRIOS TRANSLÍNGUES

  Giovanna Bertonha

  227-246

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v15i1.70594