v. 19 n. 2 (2024): Dossiê Temático - Avaliação e formação de professores de línguas: contextos, necessidades, desafios e avanços

Edição temática - Avaliação e formação de professores de línguas: contextos, necessidades, desafios e avanços
DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2
Publicado: 2024-08-02

Expediente

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.96366
    Renan Kenji Sales Hayashi

Apresentação

  • Apresentação

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.96367
    Gladys Quevedo-Camargo, Juliana Reichert Assunção Tonelli, Viviane Aparecida Bagio Furtoso
    217-221

Dossiê Temático - Avaliação e formação de professores de línguas - vol.19, nº1 - 2024

  • O sistema educativo angolano e a formação docente: novo contexto, velhos problemas

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94376
    Andréia Santana, Margarida Marina Sabino Chipuca Muanda
    222-241

  • An overview of in-class hours dedicated to English instruction in undergraduate language teacher education programs in Brazil: to be or not to be proficient? That is the question!

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.93994
    Ana Valeria Bisetto Bork Godke, Miriam Sester Retorta
    242-274

  • Design e análise de um curso online de letramento em avaliação (de línguas) para professores de espanhol à luz do MODE

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94934
    Marcella Nascimento Fernandes, Suzana Toniolo Linhati, Janaina Faria Cardoso Maia
    275-294

  • Explorando indícios de desenvolvimento de letramento em avaliação na formação inicial de professores de línguas: confiabilidade e concepções de avaliação

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94734
    Mariana Damacena-Dutra, Vanessa Borges-Almeida
    295-326

  • Concepções e práticas de avaliação em diálogo em cursos de formação de professores/as de inglês em instituições de ensino superior do Paraná

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94796
    Isadora Teixeira Moraes
    327-352

  • Letramento em avaliação na perspectiva da justiça social para educadores de português como língua de acolhimento com crianças migrantes internacionais

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94817
    Juliana Reichert Assunção Tonelli, Helena Vitalina Selbach, Ana Luiza Zambaldi
    353-378

  • O letramento em avaliação no ensino de inglês aeronáutico: relevância, necessidades e possibilidades

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94911
    Paula Ribeiro e Souza
    379-406

  • A visão funcional da linguagem na formação docente e seus reflexos nos métodos avaliativos

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94684
    Camila Marson
    407-435

  • Avaliação de fluência leitora em relação à proposta da BNCC para os anos iniciais do ensino fundamental (1º e 2º ano)

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94526
    Marília Tereza Generoso Vieira
    436-462

  • Práticas avaliativas no ensino de inglês como mecanismo de transformação em contexto de vulnerabilidade

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94336
    Bruna Lourenção Zocaratto, Ana Clara da Silva de Castro, Ingrid Pereira Miranda
    463-492

  • Avaliação na sala de aula: percepções de professores de língua inglesa

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94241
    Leandra Ines Seganfredo Santos, Joelinton Fernando de Freitas
    493-517

  • Aprendendo com a experiência: a formação pós-método no diálogo entre licenciandos e docentes

    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v19i2.94810
    Gabrielle Cristina Baumann Salvatto, Fernanda Landucci Ortale, Luciana Duarte Baraldi
    518-536