Vol. 12 No. 3 (2017): Edição de Fluxo Contínuo - Ago/Dez

DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3
Published: 2017-12-29

Articles

  • O TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA: PRÁTICAS DE LEITURA DO GÊNERO POEMA

    Talita Goulart Ferreira
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50084

  • UM ESTUDO SOBRE OS NOVOS LETRAMENTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS

    Walter Vieira Barros, Marco Antônio Margarido Costa
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50075

  • LETRAMENTO DIGITAL: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES ATRAVÉS DA TELA DO COMPUTADOR

    Jean Michel Valandro, Monique Izoton, Mariane Mallmann, Maristela Juchum
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.49496

  • AS TIRINHAS DA MAFALDA SOB A ÓTICA DE BAKHTIN

    MAGDA APARECIDA LOPES
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.49241

  • PERSPECTIVAS DO DIALOGISMO BAKHTINIANO NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Susana dos Santos Nogueira, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes, Lucielena Mendonça de Lima
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50100

  • A LEITURA E O LETRAMENTO LITERÁRIO EM PERSPECTIVA: DISCUTINDO ABORDAGENS, MATIZANDO CONCEITOS

    James Rios de Oliveira Santos, Ibrahim Alisson Yamakawa
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50172

  • AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E O ENSINO DE ESPANHOL NO PARANÁ

    Regiane de Fátima Siqueira Alberti, Valeska Gracioso Carlos
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50182

  • HIPERTEXTO, LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E LEITURA LITERÁRIA

    José Alexandre dos Santos, Jeane de Cassia Nascimento Santos
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50191

  • GOOD LUCK OR BAD LUCK? UMA AULA DE LEITURA NA TELA EM LÍNGUA INGLESA

    Patricia Mara de Carvalho Costa Leite, Marilane de Abreu Lima Miranda
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50195

  • DESLOCAMENTOS LINGUÍSTICOS E SUBJETIVOS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO TEATRO E DE SUAS TÉCNICAS

    Valdeni da Silva Reis, Yedda Soares Costa
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50198

  • PROFESSOR QUANTO MAIS CEDO É MELHOR? O PAPEL DIFERENCIAL DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE.

    Ricardo Santos David
    DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v12i3.51970