• Expediente / Initials pages

  Educar em Revista

  p. 1-4

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• Editorial

  Cláudio de Sá Machado Jr., Ângelo Ricardo de Souza

  p. 5-7

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Dossiê Temático

• Apresentação / Presentation

  Jean Carlos Gonçalves, Marcelo de Andrade Pereira

  p. 13-20

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• Um pedagogo em viagem SITI-Conservatory – formação e intercâmbio artístico em artes cénicas / A traveling pedagogueSITI-Conservatory – artistic training and exchange in the performing arts

  Tiago Porteiro

  p. 21-37

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• Fabular un pueblo a través del arte / Fabulating a town through art

  Ángela María Chaverra Brand

  p. 39-54

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• O Ato, a performance e a formação: tempos e processos de si na docência / The Act, the performance and the formation: times and processes of self in teaching

  Andréa Maria Favilla Lobo

  p. 55-70

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• Onça, veado, Maria: literatura infantil e performance em uma pesquisa sobre diversidade cultural em sala de aula / Jaguar, deer, Maria: children’s literature and performance in a research on cultural diversity in the classroom

  Luciana Hartmann

  p. 71-86

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• Performances da Pedagogia: uma narrativa estético-pedagógica / Performances of Pedagogy: anaesthetic-pedagogical narrative

  Lucia Maria Salgado dos Santos Lombardi

  p. 87-103

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• Literatura e process drama: (re)criando possibilidades / Literature and process drama:(re)creating possibilities

  Heloise Baurich Vidor

  p. 105-120

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• Pedagogia performativa e seus não-lugares: reverberações da khôra a partir de Platão, Derrida e Agamben / Performative pedagogy and its non-places: reverberations of khôra based on Plato, Derrida and Agamben

  Marcelo de Andrade Pereira, Gilberto Icle

  p. 121-137

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• Teatralidade e Performance na pesquisa em Educação: do corpo e da escrita em perspectiva discursiva / Theatricality and Performance in the research in Education: of the body and the writing in discursive perspective

  Jean Carlos Gonçalves, Michelle Bocchi Gonçalves

  p. 139-155

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• Expediente

  Educar em Revista

Demanda Contínua

• Tempo integral: tensões entre os tempos da escola e os tempos do corpo / Full-time: tensions between the school times and the body times

  Maria Celeste Reis Fernandes Souza

  p. 159-175

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• O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil / Secondary Education, work andyoung people

  Ramon de Oliveira

  p. 177-197

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• "A sorte sorriu para mim”: sorte ou estratégia de evitamento da escola pública "comum"? / “Luck smiled at me”: luck or strategy of avoidance of the ‘ordinary’ public school?

  Maria Amália Almeida Cunha, Maria Teresa Gonzaga Alves

  p. 199-214

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• Egressos das licenciaturas: o que move a escolha e o exercício da docência / Teaching degree graduates:What motivates the choice to the degree and working as a teacher

  Vera Lucia Felicetti

  p. 215-232

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• A linguagem e o nascimento do outro: contribuições para formação do professor / Language and the Birth of the Other: contributions to teacher education

  Paulo Ricardo Ross

  p. 233-248

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• Possibilidades formativas para os docentes universitários: compromisso institucional / Training possibilities for university teachers: institutional commitment

  Elena Maria Billig Mello, Diana Paula Salomão de Freitas

  p. 249-263

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• “Combater a ignorância é defender a liberdade”: As relações entre a Associação Comercial do Rio de Janeiro e o Liceu de Artes e Ofícios no Império / “Oppose to ignorance is defending freedom”: Relations between the Commercial Association of Rio de Janeiro and the School of Arts and Crafts during the Empire

  Mônica de Souza Nunes Martins

  p. 265-281

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• A educação como instrumento de mudança na prestação de cuidados para idosos / Education as an instrument of change in the provision of care for the elderly

  Henrique Salmazo da Silva, Beatriz Aparecida Ozello Gutierrez

  p. 283-296

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• O que me move, de Pina Baush e outros textos sobre dança-teatro

  Thaís Castilho Taiacol Candido

  p. 299-303

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• O arquivo e o repertório: performance e memória cultural nas Américas

  Reinaldo Kovalski de Araújo, Michelle Bocchi Gonçalves

  p. 305-309

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• A Era da Curadoria: o que importa é saber o que importa!

  Eduardo Fofonca

  p. 311-315

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