• Expediente

  Educar em Revista

  p. 1-4

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• Editorial

  Cláudio de Sá Machado Jr., Ângelo Ricardo de Souza

  p. 5-6

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Adriana Dragone Silveira, Andréa Barbosa Gouveia, Marcos Ferraz

  p. 11-16

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• A crise social desenhada pelas crianças: imaginação e conhecimento social

  Manuel Jacinto Sarmento, Gabriela Trevisan

  p. 17-34

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• Representações sociais de pobreza construídas pelos cursistas da Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social realizada no Rio Grande do Norte: primeiros resultados

  Eliana Andrade da Silva, Kilza Fernanda Moreira de Viveiros

  p. 35-54

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• Contexto familiar e cumprimento da condicionalidade de frequência escolar no Programa Bolsa Família no Ceará

  Domingos Abreu, Jakson Alves de Aquino

  p. 55-69

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• Desigualdade escolar e vulnerabilidade social no território

  Vanda Mendes Ribeiro, Cláudia Lemos Vóvio

  p. 71-87

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• Equipos multiprofesionales-multidisciplinares en el ámbito educativo - legislación comparada y regulación de políticas educacionales en Argentina y Brasil

  Silvia Cristina Yannoulas, Mónica Girolami

  p. 89-111

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• Política educacional, pobreza e educação: retrato do atendimento aos estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no Paraná

  Adriana Dragone Silveira, Gabriela Schneider

  p. 113-130

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• Pobreza e desigualdades educacionais: uma análise com base nos Planos Nacionais de Educação e nos Planos Plurianuais Federais

  Adir Valdemar Garcia, Jaime Hillesheim

  p. 131-147

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• Em busca de novas explicações sobre a relação entre educação e desigualdade: o caso da Universidade Tecnológica de Nezahualcóyotl

  Pedro Flores-Crespo

  p. 149-186

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Demanda Contínua

• Descolonizar a participação: pautas para a pedagogia latino-americana

  Danilo Romeu Streck

  p. 189-202

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• Professoras e rainhas do lar: o protagonismo feminino na imprensa periódica (1902/1940)

  Jamilly Nicácio Nicolete, Jane Soares de Almeida

  p. 203-220

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• Le sens du placement. Ségrégation résidentielle et segregation scolaire

  Ana Lorena de Oliveira Bruel

  p. 223-228

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• Becoming Critical: education, knowledge and action research

  André Coelho da Silva

  p. 229-232

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