v. 27 n. 41 (2011)

• Editorial

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  p. 7-8

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Laura Ceretta Moreira

  p. 11-16

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• Integración Curricular: respuesta al reto de educar en y desde la diversidad.

  Nuria Illán Romeu, Jesús Molina Saorín

  p. 17-40

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• Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?

  David Rodrigues, Luzia Lima-Rodrigues

  p. 41-60

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• Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional.

  Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

  p. 61-79

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• Inclusão escolar pela via da colaboração entre educação especial e educação regular.

  Eniceia Gonçalves Mendes, Maria Amélia Almeida, Cristina Yoshie Toyoda

  p. 81-93

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• Políticas e práticas inclusivas no ensino fundamental: das implicações nacionais às locais

  Denise Meyrelles de Jesus, Alexandro Braga Vieira

  p. 95-108

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• Encaminhamentos pedagógicos com alunos com Altas Habilidades/ Superdotação na Educação Básica: o cenário brasileiro.

  Susana Graciela Pérez Barrera Pérez, Soraia Napoleão Freitas

  p. 109-124

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• Ingresso e permanência na Universidade: alunos com deficiências em foco.

  Laura Ceretta Moreira, Maria Augusta Bolsanello, Rosangela Gehrke Seger

  p. 125-143

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Demanda Contínua

• Meninas! Sejam educadas por Barbie e “com” a Barbie...

  Fernanda Theodoro Roveri, Carmen Lúcia Soares

  p. 147-163

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• O corpo nas atualizações do racismo contemporâneo

  Viviane Castro Camozzato

  p. 165-180

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• Considerações sobre a presença do esporte na Educação Física infantil: reflexões e experiências

  Ana Cristina Richter, Michelle Carreirão Gonçalves, Alexandre Fernandez Vaz

  p. 181-195

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• Autonomia do Educando na Escola Fundamental: um tema negligenciado

  Vitor Henrique Paro

  p. 197-213

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• Heurísticos y racionalidad:¿la ignorancia beneficia a los estudiantes

  Miguel López Astorga

  p. 215-229

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• Concepções de meio ambiente dos educadores ambientais do Zoológico de Goiânia: implicações nas atividades e contribuições para a formação do sujeito ecológico?

  Fabíola Simões Rodrigues Fonseca, Leandro Gonçalves Oliveira

  p. 231-246

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• Influencia de las disposiciones en el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje de las ciencias naturales

  Nidia Yaneth Torres Merchán

  p. 247-259

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• SÁNCHEZ, Carlos. La increible y triste historia de la sordera.

  Sueli Fernandes

  p. 263-276

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