Sobre a Revista

Personagem: Revista de estudos em educação, linguagem e teatralidades é um periódico científico apoiado institucionalmente pelos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e Letras (PGLetras) da Universidade Federal do Paraná (PPGE) e vinculado às linhas de pesquisa LiCorEs - Linguagem, Corpo e Estética na Educação (PPGE/UFPR) e Linguagens e Práticas Sociais (PGLetras/UFPR), ao grupo de pesquisa Labelit – Laboratório de estudos em educação, linguagem e teatralidades (UFPR/CNPq) e à Diálogos – Rede internacional de pesquisa. 

O nascimento de Personagem celebra, em meio às comemorações dos 113 anos da UFPR, dos 50 anos do PPGE/UFPR e dos 50 anos do PGLetras/UFPR, uma série de parcerias interinstitucionais e internacionais, certificadas pela intensa atuação de sua equipe em importantes associações científicas, a saber: ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação,  ANPOLL - Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística e ALIE - Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación. 

O conselho editorial de Personagem é composto por uma amplitude geográfica que integra pesquisadoras/es do Brasil, Rússia, China, Índia, Reino Unido, Angola, Portugal, Bélgica, Equador, Colômbia e Argentina.

A revista tem como objetivo divulgar pesquisas nos campos da educação, da linguagem e das teatralidades, fomentando o diálogo com estudos de caráter teórico e prático, que apresentam à comunidade científica pesquisas, reflexões e debates atuais sobre os temas pertinentes às áreas correlacionadas e afins, desenvolvidas por pesquisadoras/es estrangeiras/os e brasileiras/os. 

Edição Atual

v. 2026 n. 1 (2026): Janeiro/Dezembro
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Publicado: 13-08-2026

Editorial

Dossiê Educação, Tecnologia e Comunicação: Transit(ações) de um corpo expandido a partir das linguagens e pedagogias que envolvem as audiovisualidades na era digital

  • Entre a cognição híbrida e a ética da docência: Diálogos com Lucia Santaella e o futuro do professor na Era algorítmica

    Everson Luiz Oliveira Motta, Raquel Pasternak Glitz Kowalski
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.103592
  • Intersecções e possibilidades entre Semiótica, Cinema e Educação

    Rafael José Bona
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.103143
  • Fotodança como prática artístico-performativa produção de conhecimento indisciplinar na arte e educação

    Elke Siedler
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.103547
  • Missão de estudos co-institucional no Chile: percursos, diálogos e experiências sobre corpos ciborgues e tecnologias na educação

    Francisco de Paulo D'Avila Júnior, Cristiane do Rocio Wosniak
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.102372
  • Comunicação, biopolítica e fabulação das crianças cuir /queer/viadas no cinema: quais futuros possíveis são ensinados para suas corpas

    Bruno Azzani Braga, Régis Moreira
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.102867
  • O cinema imersivo dos ABBA-tars e os desafios para as próximas fantasmagorias

    Huilton Lisboa
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.100480
  • Pequenas porções de tempo: Uma intervenção relacional

    Claudio Fontan
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.100338

Resenhas

  • Educação Transmídia na prática pedagógica convergência cultural e experiências formativas no campo da Educação

    Daiana Corrêa, Leandro Werner Ribeiro
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.103601
  • Perspectivas para o uso de tecnologias digitais nas práticas educacionais contemporâneas

    Helen de Aguiar, Bruna Ramos Tomaz
    DOI: https://doi.org/10.5380/persona.v2026i1.103502
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