Curricular Insertion of Agroecology in the Municipallity of Santa Cruz Cabrália, Bahia

a ganeral context

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.99781

Keywords:

Educação Ambiental Crítica, Educação Popular, Educação do Campo, Sociedades Sustentáveis, MST

Abstract

The present work intends to outline an overview of how the curricular insertion of Agroecology in rural schools in the municipality of Santa Cruz Cabrália/BA is or is not in line with the social and ethical principles of Agroecology itself as a socially just and culturally sensitive philosophy; with precepts of Critical Environmental Education, Popular Education and Rural Education; and the transition to Sustainable Societies. Therefore, how the insertion of Agroecology in the curriculum of schools may or may not confront the Anthropocene, and to what extent these limits occur. It also aims to raise the main challenges that arose from this initial process of curricular insertion of the discipline in the municipality and to investigate how and if Agroecology can become a tool for identity consolidation for the different territorialities. From a participatory methodology and semi-structured interviews, it was noticed that the training of educators in Agroecology through popular knowledge and praxis was presented as a fundamental aspect for the consolidation of the curricular insertion of Agroecology and that the greatest challenges are to involve populations in educational processes consistent with their own realities and with critical, solidary and transformative purposes, as well as to coordinate social processes and agents from an institutional perspective.

Author Biographies

Letícia Botter, UFSCar

Mestra em Agroecologia e Desenvolvimento Rural pela Universidade Federal de São Carlos; Bacharela em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Araras, São Paulo, Brasil

Henrique Carmona Duval, Federal University of São Carlos

Professor Adjunto do Centro de Ciências da Natureza, Universidade Federal de São Carlos - campus Lagoa do Sino. Possui graduação em Ciências Sociais (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp/Araraquara. Mestrado em Agroecologia e Desenvolvimento Rural pela Universidade Federal de São Carlos/Araras. Doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas. Pós-Doutorado pelo PPG Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente (Uniara). É professor do PPG em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente (Uniara) e do PPG em Agroecologia e Desenvolvimento Rural (UFSCar). Pesquisador do Núcleo de Pesquisa e Documentação Rural (Nupedor) e editor da revista Retratos de Assentamentos. Coordenador do Núcleo de Estudos em Agroecologia, Culturas e Sistemas Alimentares (NEA-Casas). Membro da APA (Articulação Paulista de Agroecologia), da ABA (Associação Brasileira de Agroecologia) e da Rede de Estudos Rurais. Membro da Coordenação Nacional da Rede de Estudos Rurais (2024-2025) Membro da Câmara Setorial de Agricultura Ecológica (SAA/SP). Foi vice-diretor do Centro de Ciências da Natureza (2019 - 2023). Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia e Extensão Rural. Atua principalmente nos seguintes temas: agricultura familiar, campesinato, reprodução social, reforma agrária e assentamentos rurais, relações de gênero no meio rural, políticas públicas, sistemas agroecológicos e desenvolvimento rural sustentável.

Alessandra Buonavoglia Costa-Pinto, Universidade Federal do Sul da Bahia

Professora da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Coordenadora do NUPEEA - Núcleo de Pesquisa e Extensão universitárias em Educação Ambiental/UFSB/Porto Seguro, Chefe do Setor de Educação Ambiental da Assessoria de Sustentabilidade da UFSB . Foi coordenadora na Diretoria de Educação Ambiental para a Sustentabilidade (DIEAS) da Secretaria do Meio Ambiente do Estado da Bahia (SEMA-BA). É doutora em Ciências Ambientais, com ênfase em Educação Ambiental pelo PROCAM/USP e doutora em Filosofia da Natureza e do Ambiente pela Universidade de Lisboa (UL)/Portugal. A tese defendida possui foco em Educação Ambiental (EA), Política Pública de EA e pensamento filosófico de Espinosa. Tem experiência na área de Educação do ensino superior ao popular, com ênfase em Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, potência de ação (Espinosa), comunidades tradicionais, participação comunitária, gestão ambiental e Política Pública. É mestre em Ciência Ambiental, desde 2003, pela Universidade de São Paulo - PROCAM. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993).

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Published

2025-12-29

How to Cite

Botter, L., Carmona Duval, H., & Buonavoglia Costa-Pinto, A. (2025). Curricular Insertion of Agroecology in the Municipallity of Santa Cruz Cabrália, Bahia: a ganeral context. Divers@!, 18(1). https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.99781

Issue

Vol. 18 No. 1 (2025): Dossiê e Artigos

Section

Dossiê

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Copyright (c) 2025 Letícia Botter, Henrique Carmona Duval, Alessandra Buonavoglia Costa-Pinto

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