INSERÇÃO CURRICULAR DA AGROECOLOGIA NO MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ CABRÁLIA, BAHIA

UM CONTEXTO GERAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.99781

Palavras-chave:

Educação Ambiental Crítica, Educação Popular, Educação do Campo, Sociedades Sustentáveis, MST

Resumo

O presente trabalho pretende traçar um panorama de como a inserção curricular da Agroecologia nas escolas do campo do município de Santa Cruz Cabrália/BA está ou não em consonância com os princípios sociais e éticos da própria Agroecologia enquanto filosofia socialmente justa e culturalmente sensível; com preceitos da Educação Ambiental Crítica, da Educação Popular e da Educação do Campo; e com a transição para Sociedades Sustentáveis. Assim sendo, como a inserção da Agroecologia no currículo das escolas pode ou não confrontar o Antropoceno, e até onde se dão esses limites. Também é objetivo levantar os principais desafios que decorreram desse processo inicial da inserção curricular da disciplina no município e investigar como e se a Agroecologia pode se tornar uma ferramenta de consolidação identitária para as diferentes territorialidades. A partir de uma metodologia participativa e de entrevistas semiestruturadas, percebeu-se que a formação de educadoras em Agroecologia feita através do conhecimento popular e da práxis apresentou-se como aspecto fundamental para a consolidação da inserção curricular da Agroecologia e que os maiores desafios são envolver as populações em processos educativos condizentes com as próprias realidades e com propósitos críticos, solidários e transformadores, bem como coordenar os processos e os agentes sociais desde uma perspectiva institucional.

Biografia do Autor

Letícia Botter, UFSCar

Mestra em Agroecologia e Desenvolvimento Rural pela Universidade Federal de São Carlos; Bacharela em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Araras, São Paulo, Brasil

Henrique Carmona Duval, Universidade Fereal de São Carlos

Professor Adjunto do Centro de Ciências da Natureza, Universidade Federal de São Carlos - campus Lagoa do Sino. Possui graduação em Ciências Sociais (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp/Araraquara. Mestrado em Agroecologia e Desenvolvimento Rural pela Universidade Federal de São Carlos/Araras. Doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas. Pós-Doutorado pelo PPG Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente (Uniara). É professor do PPG em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente (Uniara) e do PPG em Agroecologia e Desenvolvimento Rural (UFSCar). Pesquisador do Núcleo de Pesquisa e Documentação Rural (Nupedor) e editor da revista Retratos de Assentamentos. Coordenador do Núcleo de Estudos em Agroecologia, Culturas e Sistemas Alimentares (NEA-Casas). Membro da APA (Articulação Paulista de Agroecologia), da ABA (Associação Brasileira de Agroecologia) e da Rede de Estudos Rurais. Membro da Coordenação Nacional da Rede de Estudos Rurais (2024-2025) Membro da Câmara Setorial de Agricultura Ecológica (SAA/SP). Foi vice-diretor do Centro de Ciências da Natureza (2019 - 2023). Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia e Extensão Rural. Atua principalmente nos seguintes temas: agricultura familiar, campesinato, reprodução social, reforma agrária e assentamentos rurais, relações de gênero no meio rural, políticas públicas, sistemas agroecológicos e desenvolvimento rural sustentável.

Alessandra Buonavoglia Costa-Pinto, Universidade Federal do Sul da Bahia

Professora da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Coordenadora do NUPEEA - Núcleo de Pesquisa e Extensão universitárias em Educação Ambiental/UFSB/Porto Seguro, Chefe do Setor de Educação Ambiental da Assessoria de Sustentabilidade da UFSB . Foi coordenadora na Diretoria de Educação Ambiental para a Sustentabilidade (DIEAS) da Secretaria do Meio Ambiente do Estado da Bahia (SEMA-BA). É doutora em Ciências Ambientais, com ênfase em Educação Ambiental pelo PROCAM/USP e doutora em Filosofia da Natureza e do Ambiente pela Universidade de Lisboa (UL)/Portugal. A tese defendida possui foco em Educação Ambiental (EA), Política Pública de EA e pensamento filosófico de Espinosa. Tem experiência na área de Educação do ensino superior ao popular, com ênfase em Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, potência de ação (Espinosa), comunidades tradicionais, participação comunitária, gestão ambiental e Política Pública. É mestre em Ciência Ambiental, desde 2003, pela Universidade de São Paulo - PROCAM. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993).

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Publicado

29-12-2025

Como Citar

Botter, L., Carmona Duval, H., & Buonavoglia Costa-Pinto, A. (2025). INSERÇÃO CURRICULAR DA AGROECOLOGIA NO MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ CABRÁLIA, BAHIA: UM CONTEXTO GERAL. Divers@!, 18(1). https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.99781

Edição

v. 18 n. 1 (2025): Dossiê e Artigos

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Letícia Botter, Henrique Carmona Duval, Alessandra Buonavoglia Costa-Pinto

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