Propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar la enseñanza y el aprendizaje en materia de seguridad del paciente en la educación superior*

Autores/as

Palabras clave:

Enfermería, Estudio de Validación, Enseñanza, Aprendizaje, Seguridad del Paciente

Resumen

Objetivo: Desarrollar y evaluar las propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar estrategias de enseñanza y aprendizaje sobre la seguridad del paciente en el contexto de la educación superior en enfermería.

Método:  Estudio metodológico realizado entre febrero y abril de 2025, desarrollado en tres etapas: revisión de la literatura, elaboración del instrumento y validación psicométrica. La validez de contenido fue analizada por 10 especialistas y 30 estudiantes. El instrumento se aplicó a 195 estudiantes de cinco universidades federales. Se utilizaron el coeficiente de validez de contenido, el análisis factorial exploratorio, la confiabilidad compuesta, el índice H y los parámetros de discriminación según la teoría de respuesta al ítem.

Resultados: La revisión identificó 19 publicaciones que sirvieron de base para la elaboración del instrumento. El coeficiente de validez de contenido fue de 0,91 (expertos) y de 0,93 (público objetivo). El análisis factorial mostró cargas factoriales satisfactorias y una alta confiabilidad.

Conclusión: El instrumento demostró validez, una estructura factorial consistente y una alta confiabilidad, lo que lo hace adecuado para evaluar estrategias de enseñanza y aprendizaje en materia de seguridad del paciente en la educación superior.

Biografía del autor/a

Adriely de Abreu Varoto, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Enfermera. Maestría en Enfermería, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Diego Dias de Araújo, Universidad Estatal de Montes Claros, Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.

Enfermero. Doctorado en Enfermería. Profesor de la Universidad Estatal de Montes Claros, Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.

Herica Silva Dutra, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Enfermera. Doctorado en Enfermería. Profesora de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Luciane Ribeiro, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Enfermera. Doctorado en Salud Pública. Profesora de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Aires Garcia dos Santos Junior, Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Enfermero. Doctorado en Salud. Profesor de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Fábio da Costa Carbogim, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

 

Enfermero. Doctorado en Ciencias. Profesor de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Elenir Pereira de Paiva, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Enfermera. Doctorado en Enfermería. Profesora de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

André Luiz Silva Alvim, Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Enfermero. Doctorado en Enfermería. Profesor de la Universidad Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.

Citas

1. Ghezzi JFSA, Higa EFR, Lemes MA, Marin MJS. Strategies of active learning methodologies in nursing education: an integrative literature review. Rev Bras Enferm [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];74(1):e20200130. Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0130

2. Challa KT, Sayed A, Acharya Y. Modern techniques of teaching and learning in medical education: a descriptive literature review. Med Ed Publish [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];10:18. Available from: https://doi.org/10.15694/mep.2021.000018.1

3. World Health Organization (WHO). Global patient safety action plan 2021-2030: towards eliminating avoidable harm in health care [Internet]. Geneva: WHO; 2021 [cited 2025 Sep 5]. 95 p. Available from: https://www.who.int/teams/integrated-health-services/patient-safety/policy/global-patient-safety-action-plan

4. Ferreira Netto N, de Paula VAA, Carneiro M, Püschel VAA, Carbogim FC, Alvim ALS. Teaching-learning strategies on patient safety in higher education institutions: a scoping review. Rev Bras Enferm [Internet]. 2025 [cited 2025 Sep 5];78:e20240270. Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2024-0270

5. Wong BM, Baum KD, Headrick LA, Holmboe ES, Moss F, Ogrinc G, et al. Building the bridge to quality: an urgent call to integrate quality improvement and patient safety education with clinical care. Acad Med [Internet]. 2020 [cited 2025 Sep 5];95(1):59-65. Available from: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000002937

6. Souza IS, Moniz MA, Louro TQ, Ribeiro CRB, Soares LS, Xavier BLS. Validação de conteúdo de tecnologia educacional para ensino de enfermagem em saúde ambiental. Cienc Enferm [Internet]. 2021 [cited 2025 Jul 20];27:26. Available from: http://dx.doi.org/10.29393/ce27-26vcib60026.

7. Bartoníčková D, Kohanová D, Cakirpaloglu SD, Steven A, Žiaková K. Exploring nursing students’ perspectives on patient safety culture in clinical settings: a mixed-method study. J Clin Nurs [Internet]. 2025 [cited 2025 Sep 5];34(7):2702-17. Available from: https://doi.org/10.1111/jocn.17812

8. Cantero-López N, González-Chordá VM, Valero-Chillerón MJ, Mena-Tudela D, Andreu-Pejó L, Vila-Candel R, et al. Attitudes of undergraduate nursing students towards patient safety: a quasi-experimental study. Int J Environ Res Public Health [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];18(4):1429. Available from: https://doi.org/10.3390/ijerph18041429

9. Gagnier JJ, Lai J, Mokkink LB, Terwee CB. COSMIN reporting guideline for studies on measurement properties of patient-reported outcome measures. Qual Life Res [Internet]. 2021 [cited 2025 Sept 5];30(8):2197-210. Available from: https://doi.org/10.1007/s11136-021-02822-4

10. Vinuto J. A amostragem em bola de neve na pesquisa qualitativa: um debate em aberto. tematicas [Internet]. 2014 [cited 2025 Sep 5];22(44):203-20. Available from: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/tematicas/article/view/10977

11. Yusoff MSB. ABC of content validation and content validity index calculation. Educ Med J [Internet]. 2019 [cited 2025 Sep 5];11(2):49-54. Available from: https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6

12. Coluci MZO, Alexandre NMC, Milani D. Construção de instrumentos de medida na área da saúde. Cienc Saúde Colet [Internet]. 2015 [cited 2025 Sep 5];20(3):925-36. Available from: https://doi.org/10.1590/1413-81232015203.04332013

13. Asparouhov T, Muthén B. Simple second order chi-square correction. Stat Model [Internet]. 2010 [cited 2025 Sep 5];10(1):1-22. Available from: https://www.researchgate.net/publication/265745604_Simple_Second_Order_Chi-Square_Correction

14. Lorenzo-Seva U, Timmerman ME, Kiers HAL. The Hull method for selecting the number of common factors. Multivar Behav Res [Internet]. 2011 [cited 2025 Sep 5];46(2):340-64. Available from: https://doi.org/10.1080/00273171.2011.564527

15. Lorenzo-Seva U, Ferrando PJ. Robust Promin: a method for diagonally weighted factor rotation. Liberabit [Internet]. 2019 [cited 2025 Sep 5];25(1):99-106. Available from: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272019000100008&lng=en

16. Brown TA. Confirmatory factor analysis for applied research. 2nd ed. New York: Guilford Press; 2015. 462 p.

17. Ferrando PJ, Lorenzo-Seva U. Assessing the quality and appropriateness of factor solutions and factor score estimates in exploratory item factor analysis. Educ Psychol Meas [Internet]. 2018 [cited 2025 Sep 5];78(5):762-80. Available from: https://doi.org/10.1177/0013164417719308

18. Reckase MD. The difficulty of test items that measure more than one ability. Appl Psychol Meas [Internet]. 1985 [cited 2025 Sep 5];9(4):401-12. Available from: https://doi.org/10.1177/014662168500900409

19. Mikkonen K, Tomietto M, Watson R. Instrument development and psychometric testing in nursing education research. Nurse Educ Today [Internet]. 2022 [cited 2025 Sep 5];119:105603. Available from: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105603

20. World Health Organization (WHO). Patient safety curriculum guide: multi-professional edition [Internet]. Geneva: WHO; 2011 [cited 2025 Sep 5]. 272 p. Available from: https://www.who.int/publications/i/item/9789241501958/

21. Eskici GT, Kanig M, Ugur E, Seren AKH. The Turkish version of the patient safety competency self-evaluation tool: a validity and reliability study. Nurse Educ Pract [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];57:103229. Available from: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103229

22. Moon S, Chang SJ. Comparing the effects of patient safety education using design thinking and case-based learning on nursing students’ competence and professional socialization: a quasi-experimental design. Heliyon [Internet]. 2024 [cited 2025 Sep 5];10(9):e29942. Available from: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29942

23. Abbasi M, Asadoola Y, Ebrahimi H, Bahonar E, Dabirian Z, Esmaeili SM, et al. Comparison of mannequin-based simulation training method with virtual training method on nursing students’ learning cardiopulmonary resuscitation: a controlled randomized parallel trial. Iran J Nurs Midwifery Res [Internet]. 2024 [cited 2025 Sep 5];29(4):438-45. Available from: https://doi.org/10.4103/ijnmr.ijnmr_222_23

24. Lee SE, Morse BL, Kim NW. Patient safety educational interventions: a systematic review with recommendations for nurse educators. Nurs Open [Internet]. 2022 [cited 2025 Sep 5];9(4):1967-79. Available from: https://doi.org/10.1002/nop2.955

25. Murray M, Sundin D, Cope V. New graduate nurses’ understanding and attitudes about patient safety upon transition to practice. J Clin Nurs [Internet]. 2019 [cited 2025 Sep 5];28(13-14):2543-52. Available from: https://doi.org/10.1111/jocn.14839

26. Alvim ALS, Gazzinelli A, Couto BRGM. Construction and validation of instrument to assess the quality of infection control programs. Rev Gaucha Enferm [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];42:e20200135. Available from: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200135

27. Rodríguez Rojas G, Torres Reyes A, Hidalgo Arce I, Salazar Mendoza F, Pérez Vázquez G, Morales Castillo FA. Diseño, validación y confiabilidad del instrumento para prevenir infección del sítio quirúrgico. J Health NPEPS [Internet]. 2024 [cited 2025 Aug 6];9(1):93-106. Available from: https://doi.org/10.30681/2526101012243

28. Barreto MAF, Negreiros FDS, Cestari VRF, Sampaio HAC, Moreira TMM. Evidence of validity of the Risk Self-Medication Questionnaire focused on health literacy. Rev Bras Enferm [Internet]. 2024 [cited 2025 Sep 5];77(3):e20230386. Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2023-0386

29. Moraes KL, Brasil VV, Mialhe FL, Sampaio HAC, Sousa ALL, Canhestro MR, et al. Validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ) to Brazilian Portuguese. Acta Paul Enferm [Internet]. 2021 [cited 2025 Sep 5];34:eAPE02171. Available from: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021ao02171

30. Pereira FMP, de Almeida CS, Bastos AVB. Evidências de validade da Escala de Comprometimento com as Ações Docentes (ECAD). Aval Psicol [Internet]. 2024 [cited 2025 Sep 5];23(3):275-86. Available from: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712024000300275

Descargas

Publicado

2026-07-21

Cómo citar

Varoto, A. de A., de Araújo, D. D., Dutra, H. S., Ribeiro, L., dos Santos Junior, A. G., Carbogim, F. da C., … Alvim, A. L. S. (2026). Propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar la enseñanza y el aprendizaje en materia de seguridad del paciente en la educación superior*. Cogitare Enfermagem, 31. Recuperado a partir de https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/102517

Número

Vol. 31 (2026)

Sección

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Licencia

Derechos de autor 2026 Adriely de Abreu Varoto, Diego Dias de Araújo, Herica Silva Dutra, Luciane Ribeiro, Aires Garcia dos Santos Junior, Fábio da Costa Carbogim, Elenir Pereira de Paiva, André Luiz Silva Alvim

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.


Cogitare Enfermagem se reserva el derecho de realizar, en el artículo publicado, cambios de orden normativa, ortográfica y gramatical con el fin de mantener el estándar culto del idioma, respetando, sin embargo, el estilo de los autores.

El estudio publicado es de total responsabilidad del(os) autor(es), siendo exclusivamente responsabilidad de Cogitare Enfermagem la evaluación del manuscrito, en calidad de vehículo de publicación científica.

No se permitirá la adición o cambio de autoría durante la etapa de evaluación o después de la aceptación del texto presentado.

Cogitare Enfermagem no se responsabiliza por posibles violaciones a la Ley Nº 9.610/1998, Ley Brasileña de Derechos de Autor. Cogitare Enfermagem permite que el autor retenga los derechos de autor de los artículos aceptados para su publicación, sin restricciones.