La dramatización como recurso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la disciplina de historia de la enfermaje
DOI:
https://doi.org/10.5380/ce.v11i1.5956Palabras clave:
História da enfermagem, Educação em enfermagem, Estudantes de enfermagem, Psicodrama, History of the nursery, Education in nursery, Nurserys student, Psychodrama, Historia de la enfermería, Educación en enfermería, Estudiantes de enfermeríaResumen
Actualmente, se percibe que, cada vez más, los abordajes tradicionales de enseñanza se han mostrado insuficientes para contestar a toda la complejidad exigida para la formación profesional del enfermero. Así, en la búsqueda de una nueva estrategia de enseñanza, se puede destacar la dramatización. La encuesta trata de un estudio de naturaleza cuantitativa, descriptiva y seccional sobre la opinión de 199 alumnos del primer año del curso de Enfermería acerca de la experiencia de participar de una dramatización inserida en la disciplina de Historia de la Enfermaje y la importancia de ese recurso en el proceso de aprendizaje. Como instrumento de colecta de datos, fue utilizada una encuesta individual autoaplicable con preguntas cerradas. Los resultados mostraron opiniones favorables de los alumnos a la utilización de la dramatización en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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