SIMULACIÓN CLÍNICA EN LA RETENCIÓN A LARGO PLAZO DEL CONOCIMIENTO Y AUTOCONFIANZA DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA: ESTUDIO CUASIEXPERIMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/ce.v27i0.86983

Palavras-chave:

Entrenamiento por Simulación, Aprendizaje, Conocimiento, Confianza, Profesionales de Enfermería.

Resumo

Objetivo: Evaluar el efecto a largo plazo del uso de la simulación combinada con una
clase expositiva dialogada en comparación con el uso exclusivo de la simulación sobre
la autoconfianza y el conocimiento de los profesionales de enfermería en situaciones de paro cardiorrespiratorio.

Método: cuasi experimento con pre y post test. Muestra por conveniencia de 53 profesionales de enfermería divididos en grupos control y experimental. Se aplicó un cuestionario semiestructurado y la dimensión Autoconfianza de la Escala de Satisfacción y Autoconfianza en el Aprendizaje. Se utilizaron pruebas Q con p≤ 0,05.

Resultados: La autoconfianza de los profesionales del grupo experimental (p=0,007)
aumentó significativamente en comparación con la del grupo control (p=0,06). Ninguno de los dos grupos demostró un aumento significativo del conocimiento retenido a lo largo del tiempo.

Conclusión: Independientemente de la forma en que se aplique el método de simulación, representa una estrategia pedagógica que puede posibilitar el desarrollo y mejora de la confianza en sí mismo y la fijación a largo plazo del conocimiento en relación
a las situaciones de paro cardiorrespiratorio.

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Publicado

2022-08-12

Como Citar

Araújo, P. R. S., Santana, B. de S., Nogueira, J. W. da S., & Magro, M. C. da S. (2022). SIMULACIÓN CLÍNICA EN LA RETENCIÓN A LARGO PLAZO DEL CONOCIMIENTO Y AUTOCONFIANZA DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA: ESTUDIO CUASIEXPERIMENTAL. Cogitare Enfermagem, 27. https://doi.org/10.5380/ce.v27i0.86983

Edição

v. 27 (2022)

Seção

Artigo Original

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