SIMULACIÓN CLÍNICA EN LA RETENCIÓN A LARGO PLAZO DEL CONOCIMIENTO Y AUTOCONFIANZA DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA: ESTUDIO CUASIEXPERIMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.5380/ce.v27i0.86983Palabras clave:
Entrenamiento por Simulación, Aprendizaje, Conocimiento, Confianza, Profesionales de Enfermería.Resumen
Objetivo: Evaluar el efecto a largo plazo del uso de la simulación combinada con una
clase expositiva dialogada en comparación con el uso exclusivo de la simulación sobre
la autoconfianza y el conocimiento de los profesionales de enfermería en situaciones de paro cardiorrespiratorio.
Método: cuasi experimento con pre y post test. Muestra por conveniencia de 53 profesionales de enfermería divididos en grupos control y experimental. Se aplicó un cuestionario semiestructurado y la dimensión Autoconfianza de la Escala de Satisfacción y Autoconfianza en el Aprendizaje. Se utilizaron pruebas Q con p≤ 0,05.
Resultados: La autoconfianza de los profesionales del grupo experimental (p=0,007)
aumentó significativamente en comparación con la del grupo control (p=0,06). Ninguno de los dos grupos demostró un aumento significativo del conocimiento retenido a lo largo del tiempo.
Conclusión: Independientemente de la forma en que se aplique el método de simulación, representa una estrategia pedagógica que puede posibilitar el desarrollo y mejora de la confianza en sí mismo y la fijación a largo plazo del conocimiento en relación
a las situaciones de paro cardiorrespiratorio.
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