Performance at Enade 2018 of Undergraduate Courses in Accounting in Brazil in the Classroom and Distance Learning
DOI:
https://doi.org/10.5380/rcc.v16i2.93198Keywords:
Accounting Sciences, Face-to-face teaching, Distance learning.Abstract
This research presented an analysis on the performance of the course of Accounting Sciences of the face-to-face and distance modality. In order to analyze the quality of training provided by educational institutions, the Brazilian Government instituted the National Student Performance Examination (ENADE), which is one of the pillars of the evaluation of the National Higher Education Assessment System (SINAES) with an emphasis on evaluate the performance of students according to the knowledge acquired during their course. It is important to highlight that, in recent years, the number of students enrolled in distance learning courses has increased in relation to the face-to-face. From the data of 1.022 related Accounting Sciences courses, there were descriptive statistics, as well as the multiple regression test verifying whether there is a difference between the grades of students of Accounting Sciences courses in the existing modalities of ENADE 2018. It was found that in the mark of the specific component the performance in face-to-face teaching was better and in the overall mark there was no significant difference mark between the modalities. In general the marks, of public institutions and universities had better performance, with the Southeast Region having better performance in relation to the other regions.
References
ALVES, J. R. M. A história da EaD no Brasil. IN: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (orgs.). Educação a distância - O estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 10, n. 21, 2011.
BRASIL. Decreto n° 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9235.htm#art97. Acesso em: 24 abr. 2020.
BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9057.htm. Acesso em: 19 abr. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior: notas estatísticas 2017. Brasília, 2018. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf. Acesso em: 09 out. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2018: notas estatísticas. Brasília, 2019. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018-notas_estatisticas.pdf. Acesso em: 24 abr. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Notas Estatísticas: Censo da Educação Superior 2015. Brasília, 2016. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2015/Notas_Estatisticas_Censo_Superior_2015.pdf. Acesso em: 09 out. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Resumo técnico: Censo da Educação Superior 2013. Brasília, 2015. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/493780. Acesso em: 09 out. 2020.
BRASIL. Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Acesso em: 21 abr. 2020.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 19 abr. 2020.
BRITO, M. R. F. O SINAES e o ENADE: da concepção à implantação. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 13, n. 3, p. 841-850, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-40772008000300014&script=sci_arttext. Acesso em: 20 abr. 2020.
CAETANO, C. et al. Desempenho no Enade em Ciências Contábeis: Ensino a Distância (EAD) Versus Presencial. Revista Universo Contábil, p. 147–165, 2015.
CAPES. O que é o Sistema UAB e sua legislação. 2019. Disponível em: https://www.capes.gov.br/uab/o-que-e-uab. Acesso em: 30 abr. 2020.
CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE. Caderno analítico do exame de suficiência: histórico dos resultados. p. 108, 2007.
CORNACHIONE JR., E. B.; DA SILVA, M. Tecnologias da educação: análises envolvendo experimentos a distância e presenciais em disciplinas de Cursos de Contabilidade. Contabilidade Vista & Revista, v. 13, n. 1, p. 57-92, 2002.
FÁVERO et. al., Análise de dados: modelagem multivariada para tomada de decisões. Rio de janeiro: Campus, 2009.
FERREIRA, M. A. Determinantes do desempenho discente no ENADE em cursos de Ciências Contábeis. 2015. 124 f. Dissertação (Mestrado em Contabilidade Financeira) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015.
FRANCO, A. D. P. Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços e contradições. Jornal de Políticas Educacionais, v. 2, n. 4, p. 53–63, 2008.
GIL, A. C. Como elaborar um projeto de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GUJARATI, D. N.; PORTER, D. C. Econometria Básica. 5. Ed. Porto Alegre: AMGH Ed., 2012.
HAIR JR., J. F. et. al., Análise multivariada de dados. 6. ed. Porto alegre: Bookman, 2009.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Nacionais Anísio Teixeira. ENADE - Exame Nacional De Desempenho De Estudantes. 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/inep-divulga-cpc e-igc-indicadores-de-qualidade-da-educacao-superior/21206. Acesso em: 19 abr. 2020.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). 2019. Disponível em: http://inep.gov.br/web/guest/enade. Acesso em: 21 abr. 2020.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Nacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Superior – Graduação. 2015. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior. Acesso em: 09 out. 2020.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Nacionais Anísio Teixeira. Resultados. 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/educacao-superior/indicadores-de-qualidade/resultados. Acesso em: 29 jun. 2020.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 4. ed. São Paulo: Papirus, 2006.
KLUG, Y. S. et al. Ensino Superior em Contabilidade: Análise da Influência da Modalidade de Ensino no Desempenho Discente Conforme ENADE e CPC. XVIII. Congresso USP, p. 20, 2018.
KONRATH, M. L. P.; TAROUCO, L. M. R.; BEHAR; P. A. Competências: desafios para alunos, tutores e professores da EaD. Revista Novas Tecnologias na Educação. v. 7, n. 1, p. 1-10, 2009.
LEAL, E. A.; SOARES, M. A.; SOUSA, E. G., Perspectivas dos Formandos do Curso de Ciências Contábeis e as Exigências do Mercado de Trabalho. Revista Contemporânea de Contabilidade, v. 5, n. 10, p. 147–160, 2008.
MACHADO, E. A. Desempenho acadêmico e satisfação dos estudantes da modalidade de EAD: um estudo comparativo entre concluintes dos cursos de Ciências Contábeis e Administração. 2014 Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo. São Paulo: 2014.
MARTINS, G. A.; THEÓPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para Ciências Sociais Aplicadas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
OLIVEIRA, F. A.; DOS SANTOS, A. M. S. Democratização do ensino superior através da modalidade de educação a distância no Brasil: um convite à reflexão. Revista Paidéi@-Revista Científica de Educação a Distância, v. 11, n. 20, 2019.
OLIVEIRA, J. K. M. et al. COMPARATIVO DO ESTUDO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA: análise dos indicadores de qualidade do curso de ciências contábeis. In: Anais do Congresso Brasileiro de Custos-ABC. 2019.
OLIVEIRA NETO, J. D. D.; KUROTORI, I. K. O retorno do exame de suficiência do CFC. Revista de Contabilidade do Mestrado em Ciências Contábeis da UERJ, v.14, n.1, p.1- 18. 2010.
PAIVA, G. S. Avaliação do desempenho dos estudantes da educação superior: A questão da eqüiodade e obrigatoriedade no Provão e Enade. Ensaio, v. 16, n. 58, p. 31–46, 2008.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
R Core Team (2018). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.
RISTOFF, D.; LIMANA, A. O Enade como parte da avaliação da educação superior. p. 1–2, 2007.
SANTOS, N. A. Determinantes do desempenho discente no ENADE em cursos de Ciências Contábeis. 2012 Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo. São Paulo: 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Contabilidade e Controladoria - RC&C
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The works published in RC&C. Journal of Accounting and Management Control are subject to the following terms:
1.1. RC&C. Journal of Accounting and Management Control, through the Graduate Program in Accounting of the Department of Accounting – Sector of Applied Social Sciences – Federal University of Paraná, retains the ownership rights (copyright) of the published works and encourages and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), so that they may be copied, used, disseminated, transmitted, and publicly displayed, provided that:
1.1.a. The authorship and original source of publication (journal, publisher, URL, and article DOI) are properly cited.
1.1.b. They are not used for commercial or profit-making purposes.
1.1.c. The existence and specifications of this license are mentioned.
1.2. Each article published will be assigned a Digital Object Identifier (DOI).
