REESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CEARENSE DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO
Resumo
Palavras-chave
Texto completo:
PDFReferências
AFONSO, Almerindo Janela. Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável. Crítica à accountability baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Revista Lusófona de Educação, n. 13, p. 13-29, 2009. Disponível em: Redalyc.Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável. Crítica à accountability baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Acesso em: 15 abr. 2023.
ARAÚJO, Karlane Holanda. Os efeitos do Prêmio Escola Nota Dez nos processos pedagógicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia no ano de 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.
ARAUJO, Sâmara Carla Lopes Guerra de.; YANNOULAS, Silvia Cristina. Trabalho docente, feminização e pandemia. Revista Retratos da Escola, v. 14, n. 30, p. 754-771, set./dez. 2020. Disponível em: Vista do Trabalho docente, feminização e pandemia (emnuvens.com.br). Acesso em: 30 abr. 2023.
BONAMINO, Alicia; SOUSA, Sandra Zákia. Três gerações de avaliação da Educação Básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 2, p. 373-388, abr./jun. 2012.
CEARÁ. Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007. Dispõe sobre o Modelo de Gestão do Poder Executivo, altera a estrutura da Administração Estadual, promove a extinção e criação de cargos de direção e assessoramento superior, e dá outras providências. Diário Oficial do Estado: Fortaleza, 7 fev. 2007a. p. 3
CEARÁ. Lei nº 14.023, de 17 de dezembro de 2007. Modifica dispositivos da lei nº 12.612, de 7 de agosto de 1996, que define critérios para distribuição da parcela de receita do produto e arrecadação do imposto sobre operações relativas à circulação de mercadorias e sobre prestações de serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação (ICMS), pertencente aos municípios e dá outras providências. Diário Oficial do Estado do Ceará: Fortaleza, CE, v. 2, n. 239, 17 dez. 2007. Disponível em: DO20071219.p01.p65 (ipece.ce.gov.br). Acesso em: 07 jan. 2023.
CEARÁ. Lei nº 15.923 de 15 de dezembro de 2015. Institui o Prêmio Escola Nota Dez, destinado a premiar as escolas públicas com melhores resultados de aprendizagem no segundo e quinto e nono anos do ensino fundamental. Diário Oficial do Estado do Ceará: Fortaleza, CE, 15 dez. 2015. Disponível em: LEI N.º 15.923, DE 15.12.15 (D.O. 15.12.15) (al.ce.gov.br). Acesso em: 20 jan. 2023.
CEARÁ, Lei nº. 16.448, de 12 de dezembro de 2017. Institui o prêmio foco na aprendizagem, destinado ao quadro funcional das escolas da rede estadual de ensino. Diário Oficial do Estado do Ceará, Fortaleza, 2017
G1 CE. Nove a cada dez professores do Ceará não tinham experiência com ensino remoto, aponta pesquisa. TV Verdes Mares, 2020. Disponível em: Nove a cada dez professores do Ceará não tinham experiência com ensino remoto, aponta pesquisa | Ceará | G1 (globo.com). Acesso em: 20 set. 2022.
GESTRADO. Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente. Trabalho Docente em Tempos de Pandemia: Relatório Técnico. Belo Horizonte: UFMG, 2020. Disponível em: TRABALHO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA.indd (gestrado.net.br). Acesso em 25 fev. 2023.
IBGE. Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílios Contínua. Divulgação especial: Mulheres no mercado de trabalho. Brasília: IBGE, 2019. Disponível em Mulheres_no_Mercado_de_Trabalho_2018.pdf (ibge.gov.br). Acesso em: 01 mar. 2023.
INEP. Resumo Técnico do Estado do Ceará: Censo da Educação Básica 2020. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2021. Disponível em: resumo_tecnico_do_estado_do_ceara_censo_da_educacao_basica_2020.pdf (inep.gov.br). Acesso em: 03 fev. 2023.
MAROY, Christian. Em direção a uma regulação pós-burocrática dos sistemas de ensino na Europa? In: OLIVEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana (orgs). Políticas públicas e educação: regulação e conhecimento. Belo Horizonte: Fino Traço, 2011, p. 19-46.
MARQUES, Luciana Rosa. Repercussões da Nova Gestão Pública na gestão da educação: um estudo da rede estadual de Goiás. Educar em revista, Curitiba, v. 36, e69772, 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Regulação educativa na América Latina: repercussões sobre a identidade dos trabalhadores docentes. Educação em Revista, v. 44, p. 209-227, set./dez. 2006.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. A reestruturação da profissão docente no contexto da Nova Gestão Pública na América Latina. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 27, n. 53, p. 43-59, set./dez. 2018.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; PEREIRA JR, Edmilson. Trabalho docente em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 719-735, set./dez. 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; PEREIRA JR, Edmilson; CLEMENTINO, Ana Maria (Orgs.). Trabajo docente en tiempos de pandemia: una mirada regional latino-americana. Brasília: Criatus Design e Editora, 2021.
ZIENTARSKI, Clarice; SOUSA, Elisângela Maria Oliveira; MARTINS, Ivan Carlos Costa. Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE. Revista Educação e Políticas em Debate, v. 10, n. 3, p. 1012-1036, set./dez. 2021.
DOI: http://dx.doi.org/10.5380/jpe.v17i2.93808
