POTENCIALIDADES DE LA PROBLEMATIZACIÓN FREIREANA EN LA ENSEÑANZA DE “DIDÁCTICA EN ENFERMERÍA”

Autores/as

  • Rodrigo Otávio Moretti-Pires
  • Any Karoline Bezerra de Alencar
  • Elusa Rafaela Hentges Campos
  • Hadelândia Milon de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.5380/ce.v15i2.17866

Palabras clave:

Educação Superior, Modelos educacionais, Estudantes de enfermagem, Higher education, Educational models, Nursing students, Educación Superior, Modelos educacionales, Estudiantes de enfermería

Resumen

La implicación del modelo pedagógico en la postura de los futuros profesionales es defendida por la literatura.Este estudio tuvo por objetivo investigar la percepción de los académicos de enfermería sobre la utilización deproblematización fundamentada en los presupuestos freireanos en una disciplina de didáctica. Consiste en investigacióncualitativa, con datos tratados en la perspectiva hermenéutica dialéctica, oriundos de análisis documental de los informesproducidos por treinta y cuatro alumnos de una Universidad Federal de la Región Norte del Brasil, en el primer semestrede 2009. Los conocimientos teóricos, a partir del empírico, permitieron la abertura del diálogo, la aproximación de la vidade los usuarios y auto-percepción de los académicos como actores sociales. Concluimos que la problematización de laenseñanza de didáctica en Enfermería presenta potencialidades para una educación humanizadora.

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Publicado

2010-06-30

Cómo citar

Moretti-Pires, R. O., de Alencar, A. K. B., Campos, E. R. H., & de Oliveira, H. M. (2010). POTENCIALIDADES DE LA PROBLEMATIZACIÓN FREIREANA EN LA ENSEÑANZA DE “DIDÁCTICA EN ENFERMERÍA”. Cogitare Enfermagem, 15(2). https://doi.org/10.5380/ce.v15i2.17866

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2010)

Sección

ARTÍCULO ORIGINAL

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