Emotions and Sentiments in the Orientation of Course Conclusion Work
DOI:
https://doi.org/10.5380/rcc.v14i1.81116Keywords:
Affectivity, Social Representations, Completion of Course Work.Abstract
The objective of the research was to raise the perception that the students present in relation to the feelings and the emotions experienced in the orientation of work of conclusion of course in the graduation in Accounting Sciences. The teaching-learning process is permeated by positive and negative feelings and emotions that create barriers in the development of the individual, time of writing the course completion work. Using Wallon's Theory of Development (1968) the study captures adjectives and submits them to the word recall test to map feelings and emotions on the part of the students. The results show predominance of negative affect development of guiding-orienting relationship. The study verified that external means like family, friends, profession; financial factors; Procrastinating attitudes; overconfidence and competence of the supervisor also exert an influence on feelings and emotions during the preparation period of the course completion work. The study has the potential to contribute to reflections on intersubjective aspects of the teaching-learning process; improving the quality of academic productions; reducing dropout rates; mitigate problems in conflicting student-teacher relationships; and to discuss psychological aspects in the process of preparing papers for completing graduate courses.
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