Dialogues between scientific and religious institutions on climate disaster risk reduction

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/dma.v67i.98659

Keywords:

risk perception, transformative resilience, disaster science, climate environmental education, CEMADEN Education

Abstract

This study analyzed the importance of religious institutions in disseminating a culture of climate disaster risk prevention, based on scientific immersions promoted by the National Center for Monitoring and Early Warnings of Natural Disasters (CEMADEN) in partnership with the Interfaith Rainforest Initiative (IRI-Brazil). Since 2022, over 300 leaders have participated in lectures and workshops offered by the CEMADEN Education Program, promoting science issues on the perception of disaster risks through Disaster Risk Reduction for Education and Climate Environmental Education. The study aims to reveal the dialogic educational practices between researchers and religious leaders, considering the impacts of climate change and the potential expansion of knowledge to reduce denialism and encourage prevention and adaptation actions, before and beyond the tradition of post-disaster practices. The activities performed included participatory methodologies such as oral history, the construction of rain gauges, campaigns, and playing serious games regarding disasters, allowing collective reflections on socio-environmental vulnerabilities and adaptation strategies. The results show that joint action between scientific and religious institutions strengthens the community’s resilience and extends the reach of information on climate emergency. The research reinforces the need to integrate science, education, and spirituality as complementary strategies to prepare society for the new global climate regime.

Author Biographies

Carolina Franco Esteves, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Formada em Ciências Biológicas pela ESALQ/USP e possui mestrado em Ciências Biológicas/Zoologia pela UNESP/Rio Claro. Tem experiência na área de Biologia da Conservação, planejamento estratégico de ações institucionais em comunidades vulneráveis.

Jeniffer de Souza Faria, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Concluiu Doutorado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Mestrado em Educação e Graduação em Pedagogia na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Tem experiência na área de Educação On-line, atuando principalmente com tutoria em licenciaturas e Educação Ambiental, com ênfase em processos formativos de educadores ambientais e educação para redução dos riscos de desastres.

Heloísa Tavares de Mattos Martins, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutoranda em Desastre Naturais  (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais CEMADEN), Mestre em Ciências Ambientais (Universidade de Taubaté/UNITAU), Especialista em Sustentabilidade Empresarial (AVM/Brasil). Tem experiência em gestão de projetos socioambientais, gestão de políticas públicas, educação para a sustentabilidade,  pesquisa, consultoria, e formação e desenvolvimento de gestores e educadores.

Felipe Augusto Santos, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutorando em Desastre Naturais  pela pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais (CEMADEN), Mestre em Desastres Naturais pela UNESP/CEMADEN, Especialista em Educação Socioambiental e Sustentabilidade pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)/Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz (UMAPAZ), Tecnólogo em Meio Ambiente e Recursos Hídricos pela  Faculdade de Tecnologia (FATEC) e Bacharel em Química pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC). Tem experiência em hidrologia aplicada do contexto de desastres, formação de formadores, desenvolvimento de processos formativos, educação ambiental, educação ambiental climática e educação para redução dos riscos de desastres.

Aloísio Lelis de Paula, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Possui Doutorado em Desastres Naturais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais (CEMADEN), mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal Fluminense (UFF), graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Braz Cubas (UBC). Tem experiência na área de Arquitetura e Urbanismo, com ênfase em Planejamento Urbano, atuando principalmente nos seguintes temas: Planejamento urbano para Redução de Risco de Desastre (RRD), gestão de risco de desastre, metodologias ativas de ensino e aprendizagem em Ciência Cidadã.

Antonio Fernando Silveira Guerra , Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Pesquisador associado da International Climate Resilience Research Network - RIPERC (Rede Internacional de Pesquisa Resiliência Climática). Pós-doutor em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), doutor em Engenharia de Produção - Mídia e Conhecimento e mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Tem experiência em processos formativos de docentes e gestores públicos em educação ambiental climática e educação para redução de riscos de desastres.

Rachel Trajber, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutora em Antropologia e Linguística pela Purdue University/ revalidação UFSCar. Coordena o programa Cemaden Educação: rede de escolas e comunidades na prevenção de desastres, no Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais/MCTI. Coordenou a Educação Ambiental/ SECADI/MEC. Atuou no IMAS - Instituto Marina Silva, FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação/ SP, Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Membro do Conselho do Instituto Ecoar para a Cidadania, do FunBEA – Fundo Brasileiro de Educação Ambiental.

Priscilla Françoso, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Mestranda em Desastres Naturais (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais. CEMADEN). Licenciada em Geografia e Pedagogia pela Universidade de Taubaté/UNITAU). Especializada em Educação Ambiental. Possui experiência com mapeamento e geoprocessamento, desenvolvimento, implementação e gestão de projetos educativos interdisciplinares, atuação como educadora na rede pública de ensino e em iniciativas de educação para a redução de riscos de desastres.

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Published

2026-06-22

How to Cite

Esteves, C. F., Faria, J. de S., Martins, H. T. de M., Santos, F. A., Paula, A. L. de, Guerra , A. F. S., … Françoso, P. (2026). Dialogues between scientific and religious institutions on climate disaster risk reduction. Desenvolvimento E Meio Ambiente, 67, 605–624. https://doi.org/10.5380/dma.v67i.98659

Issue

Vol. 67 (2026): Communication of Socio-environmental Risks and Disasters

Section

Communication of socio-environmental risks and disasters

License

Copyright (c) 2026 Carolina Franco Esteves, Jeniffer de Souza Faria, Heloísa Tavares de Mattos Martins, Felipe Augusto Santos, Aloísio Lelis de Paula, Antonio Fernando Silveira Guerra , Rachel Trajber, Priscilla Françoso

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