Diálogos das instituições científicas e religiosas na redução de riscos de desastres climáticos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/dma.v67i.98659

Palavras-chave:

percepção de riscos, resiliência transformadora, ciência de desastres, educação ambiental climática, CEMADEN Educação

Resumo

Este estudo analisou a importância das instituições religiosas na disseminação de uma cultura de prevenção de riscos de desastres climáticos, com base em imersões científicas promovidas pelo Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN) em parceria com a Iniciativa Inter-religiosa para as Florestas Tropicais (IRI-Brasil). Desde 2022, mais de 300 lideranças participaram de palestras e oficinas oferecidas pelo Programa Cemaden Educação, promovendo questões científicas sobre a percepção dos riscos de desastres por meio da Educação para Redução de Riscos de Desastres (ERRD) e da Educação Ambiental Climática. O estudo busca revelar as práticas educativas dialógicas entre pesquisadores e líderes religiosos, considerando os impactos das mudanças climáticas e o potencial de expansão do conhecimento para reduzir o negacionismo e incentivar ações de prevenção e adaptação, antes e além da tradição de práticas pós-desastre. As atividades realizadas incluíram metodologias participativas, como história oral, construção de pluviômetros, campanhas e jogos sérios sobre desastres, permitindo reflexões coletivas sobre vulnerabilidades socioambientais e estratégias de adaptação. Os resultados mostram que a ação conjunta entre instituições científicas e religiosas fortalece a resiliência comunitária e amplia o alcance das informações sobre a emergência climática. A pesquisa reforça a necessidade de integrar ciência, educação e espiritualidade como estratégias complementares para preparar a sociedade para o novo regime climático global.

Biografia do Autor

Carolina Franco Esteves, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Formada em Ciências Biológicas pela ESALQ/USP e possui mestrado em Ciências Biológicas/Zoologia pela UNESP/Rio Claro. Tem experiência na área de Biologia da Conservação, planejamento estratégico de ações institucionais em comunidades vulneráveis.

Jeniffer de Souza Faria, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Concluiu Doutorado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Mestrado em Educação e Graduação em Pedagogia na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Tem experiência na área de Educação On-line, atuando principalmente com tutoria em licenciaturas e Educação Ambiental, com ênfase em processos formativos de educadores ambientais e educação para redução dos riscos de desastres.

Heloísa Tavares de Mattos Martins, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutoranda em Desastre Naturais  (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais CEMADEN), Mestre em Ciências Ambientais (Universidade de Taubaté/UNITAU), Especialista em Sustentabilidade Empresarial (AVM/Brasil). Tem experiência em gestão de projetos socioambientais, gestão de políticas públicas, educação para a sustentabilidade,  pesquisa, consultoria, e formação e desenvolvimento de gestores e educadores.

Felipe Augusto Santos, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutorando em Desastre Naturais  pela pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais (CEMADEN), Mestre em Desastres Naturais pela UNESP/CEMADEN, Especialista em Educação Socioambiental e Sustentabilidade pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)/Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz (UMAPAZ), Tecnólogo em Meio Ambiente e Recursos Hídricos pela  Faculdade de Tecnologia (FATEC) e Bacharel em Química pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC). Tem experiência em hidrologia aplicada do contexto de desastres, formação de formadores, desenvolvimento de processos formativos, educação ambiental, educação ambiental climática e educação para redução dos riscos de desastres.

Aloísio Lelis de Paula, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Possui Doutorado em Desastres Naturais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais (CEMADEN), mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal Fluminense (UFF), graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Braz Cubas (UBC). Tem experiência na área de Arquitetura e Urbanismo, com ênfase em Planejamento Urbano, atuando principalmente nos seguintes temas: Planejamento urbano para Redução de Risco de Desastre (RRD), gestão de risco de desastre, metodologias ativas de ensino e aprendizagem em Ciência Cidadã.

Antonio Fernando Silveira Guerra , Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Pesquisador associado da International Climate Resilience Research Network - RIPERC (Rede Internacional de Pesquisa Resiliência Climática). Pós-doutor em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), doutor em Engenharia de Produção - Mídia e Conhecimento e mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Tem experiência em processos formativos de docentes e gestores públicos em educação ambiental climática e educação para redução de riscos de desastres.

Rachel Trajber, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Doutora em Antropologia e Linguística pela Purdue University/ revalidação UFSCar. Coordena o programa Cemaden Educação: rede de escolas e comunidades na prevenção de desastres, no Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais/MCTI. Coordenou a Educação Ambiental/ SECADI/MEC. Atuou no IMAS - Instituto Marina Silva, FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação/ SP, Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Membro do Conselho do Instituto Ecoar para a Cidadania, do FunBEA – Fundo Brasileiro de Educação Ambiental.

Priscilla Françoso, Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN)

Mestranda em Desastres Naturais (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais. CEMADEN). Licenciada em Geografia e Pedagogia pela Universidade de Taubaté/UNITAU). Especializada em Educação Ambiental. Possui experiência com mapeamento e geoprocessamento, desenvolvimento, implementação e gestão de projetos educativos interdisciplinares, atuação como educadora na rede pública de ensino e em iniciativas de educação para a redução de riscos de desastres.

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Publicado

2026-06-22

Como Citar

Esteves, C. F., Faria, J. de S., Martins, H. T. de M., Santos, F. A., Paula, A. L. de, Guerra , A. F. S., … Françoso, P. (2026). Diálogos das instituições científicas e religiosas na redução de riscos de desastres climáticos. Desenvolvimento E Meio Ambiente, 67, 605–624. https://doi.org/10.5380/dma.v67i.98659

Edição

v. 67 (2026): Comunicação de Riscos e Desastres Socioambientais

Seção

Comunicação de riscos e desastres socioambientais

Licença

Copyright (c) 2026 Carolina Franco Esteves, Jeniffer de Souza Faria, Heloísa Tavares de Mattos Martins, Felipe Augusto Santos, Aloísio Lelis de Paula, Antonio Fernando Silveira Guerra , Rachel Trajber, Priscilla Françoso

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