Aritmética e interdisciplinaridade: ecos da história da educação matemática
Palavras-chave:
ensino globalizante, centros de interesse, Decroly, aritméticaResumo
O objetivo deste texto é analisar artigos do periódico Revista Educação,
da década de 1930, relativos às propostas de ensino globalizante
e centros de interesse de Ovide Decroly. A análise tem em vista as
ponderações que professores-autores dos artigos expressam sobre o
ensino de aritmética por meio da proposta pedagógica decroliana.
Conclui-se que os artigos mostram reticências sobre a modernização
pedagógica, considerando o ensino globalizante e centros de interesse,
relativamente ao ensino de aritmética. As ressalvas mencionadas
a essa modernização podem ser interpretadas como permanências,
até a atualidade, de elementos da cultura escolar do ensino de matemática:
o respeito ao programa de ensino, em termos de um conjunto
de conteúdos a serem ministrados, independentemente da proposta
pedagógica em voga; e a concepção de aprendizagem da matemática
como sinônimo de resolução de muitos exercícios sobre um dado
tema a ser estudado. Tratam-se de ecos da história da educação
matemática ouvidos e pronunciados por professores da atualidade.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Todo o conteúdo do periódico está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY.
Os Direitos Autorais para artigos publicados na Educar em Revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. A revista é de acesso público (Open Access), sendo seus artigos de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
