Cuidado e educação de bebês:
a docência, as sensações térmicas e o reino da dúvida
DOI:
https://doi.org/10.1590/1984-0411.95565Palabras clave:
Docência com Bebês, Sensação Térmica, Cuidado e Educação, Educação InfantilResumen
Este artigo tem por objetivo analisar as ações de professoras e auxiliar de Educação Infantil para promover o bem-estar de bebês na creche. As decisões sobre como organizar o ambiente, a frequência de hidratação, a percepção sobre as necessidades de trocas de fraldas ou banho e sobre a adequação das vestimentas das crianças conforme o clima são aspectos cotidianos da prática docente na creche. Trata-se de ações sutis no cotidiano das relações professora-criança ou auxiliar-criança. Considera-se que as ações para promover o bem-estar envolvem um conjunto de aspectos relacionais, ambientais e materiais que se interrelacionam. Neste artigo, focalizam-se ações voltadas para o conforto térmico das crianças, em diálogo com os desafios que as características da docência na creche apresentam para a formação de professores. Operando com método qualitativo, as conclusões indicam: que o trabalho apresenta dimensões sutis, pouco perceptíveis no cotidiano, mas fundamentais para o bem-estar das crianças e adultas; que a naturalização de práticas de cuidado levam à sua invisibilização, impedindo processos de reflexão sistemática que promovam maior segurança e conforto; a importância da formação de professores incorporar os conteúdos sobre o cuidado na Educação Infantil.
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