EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESORES DE ENFERMERÍA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE ADULTOS

Autores/as

  • Patricia Bover Draganov Universidade federal de São Paulo - Escola Paulista de Enfermagem (UNIFESP_EPE)
  • Maria Cristina Sanna UNIFESP - EPE

DOI:

https://doi.org/10.5380/ce.v20i3.41104

Palabras clave:

Enfermería, Educación superior, Docentes de enfermería, Modelos educacionales.

Resumen

El objetivo del estudio fue evaluar el desempeño que el enfermero docente de enfermería atribuye a si mismo, en la competencia de facilitador del aprendizaje de adultos. Es un estudio descriptivo, comparativo, trasversal y cuantitativo, desarrollado con 226 docentes enfermeros de la graduación en enfermería de São Paulo. Los datos fueron obtenidos de junio de 2010 a febrero de 2011, por medio de escala de Likert, puestos en planilla de Excel® y analizados por estadística descriptiva y testes no paramétricos de Wilcoxon y Friedman. Los profesores se consideraron distantes del nivel máximo de las competencias que deseaban alcanzar, declararon mayor dominio para el design y aplicación de experiencias de aprendizaje que de la estructura conceptual y teórica del aprendizaje de adultos. Los docentes se consideraron inferiores al ideal en las competencias para facilitar el aprendizaje.

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Publicado

2015-09-24

Cómo citar

Draganov, P. B., & Sanna, M. C. (2015). EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESORES DE ENFERMERÍA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE ADULTOS. Cogitare Enfermagem, 20(3). https://doi.org/10.5380/ce.v20i3.41104

Número

Vol. 20 Núm. 3 (2015)

Sección

Artículos originales

Licencia


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