RECURSO COMPUTACIONAL AUXILIAR A LA ENSEÑANZA DEL RACIOCINIO DIAGNÓSTICO: INTENCIONES Y VALORES IDENTIFICADOS
DOI:
https://doi.org/10.5380/ce.v18i4.34918Palabras clave:
Informática en enfermería, Tecnología educacional, Educación en enfermería, Aprendizaje.Resumen
Esta es una investigación exploratoria cualitativa, cuyo objetivo fue analizar intenciones y valores de un recurso
computacional para ayuda a la enseñanza del proceso de raciocinio diagnóstico. Después de la aprobación por Comité de
Ética, fueron entrevistados seis docentes de enfermería, cuyos discursos fueron sometidos al análisis de discurso. Los temas
fueron agrupados en nueve subcategorías, siendo cinco asociadas a las intenciones: facilitador de proceso de raciocinio
clínico, auto evaluación y evaluación del alumno, reflexión acerca de la práctica, facilitador de la enseñanza aprendizaje e
inductor de cambio; y cuatro a los valores: utilidad para práctica asistencial, innovación, aprendizaje y capacitación continua.
Se verificó que los docentes comprendieron la necesidad de la utilización de recursos computacionales, pero enfatizan que
ese solo beneficiará al alumno a desarrollar el raciocinio si él realizarlo estudios paralelos. El análisis muestra que el recurso
puede optimizar el proceso de raciocínio diagnóstico y dinamizar el estúdio de una manera interactiva, sin abstenerse del
método de enseñanza tradicional.
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