ENSINO MÉDIO NA TRÍPLICE FRONTEIRA AMAZÔNICA: PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS E LABORAIS DE JOVENS CONCLUINTES
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v19i1.99673Palabras clave:
Política Educacional, Direito à Educação, Ensino Médio, Tríplice Fronteira AmazônicaResumen
A partir de la investigación realizada en las ciudades transfronterizas de Tabatinga (Brasil), Leticia (Colombia) y en el poblado de Santa Rosa del Yavarí (Perú), se abordan las perspectivas educativas y laborales de jóvenes matriculados en el último año de la Educación Secundaria. Los dispositivos legales de los tres países, los datos socioeconómicos, los registros de observación de campo y los datos del cuestionario —respondido por 189 estudiantes— fueron organizados con base en semejanzas y diferencias que permitieron un análisis comparativo a partir de tres categorías centrales: totalidad, contradicción y mediación. El mayor número de matrículas en la etapa final de la Educación Básica fue el criterio utilizado para la selección de las escuelas. Las garantías del derecho a la educación están contempladas en los marcos legales de los tres países. En cuanto a las perspectivas educativas, la intención de continuar los estudios a nivel superior o técnico fue mencionada por el 46% de los estudiantes de Santa Rosa y por más del 60% de los estudiantes de Tabatinga y Leticia. Respecto a las perspectivas laborales, el 27%, 10% y 13% de los estudiantes de Tabatinga, Leticia y Santa Rosa, respectivamente, manifestaron su intención de trabajar. Cuando se les preguntó sobre su intención de permanecer en la región fronteriza al finalizar la Educación Básica, el 47% de los estudiantes de Tabatinga, el 77% de Leticia y el 73% de Santa Rosa expresaron su interés en migrar a otros lugares. El estudio permite concluir que las relaciones socioeconómicas interfieren dialécticamente en las expectativas de estas juventudes tras la finalización de la Educación Básica.
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