PERFIL DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/jpe.v16i1.84852

Keywords:

Docentes, Educação básica, Ensino público, Formação de professores, Fortaleza

Abstract

Conhecer o perfil dos docentes de uma escola, instituição ou rede de ensino é imprescindível para auxiliar a tomada de decisão da gestão educacional e melhorar a qualidade do ensino. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi delinear o perfil de professores da Educação Básica da rede pública municipal de Fortaleza/Ceará. Para isso, foram utilizadas informações do Censo Escolar 2019, disponíveis no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).   Foram analisados dados de 9330 professores, que estavam exercendo a função docente durante o ano de realização do Censo Escolar. A análise estatística foi realizada com o auxílio dos softwares livres RSstudio e do Jasp statistics. Os resultados mostraram que a maior parte (81,63%) dos docentes da rede pública municipal de ensino de Fortaleza é composta por mulheres, a maioria é autodeclarada da cor/raça amarela (48,06%) e possui idade média em torno de 41 a 60 anos de idade.  Com relação ao vínculo empregatício, a maioria (61,59%) dos professores são concursados/efetivos e 43,07% possuem algum curso de pós-graduação como nível mais elevado de escolaridade. Vale destacar que, dos docentes da rede pública municipal de Fortaleza, 41,11% possuem especialização, 1,08% possui curso de mestrado e apenas 0,87% possui curso de doutorado. 

Author Biographies

João Batista da Silva, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Marcos Vinicius de Andrade Lima, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutorando em Educação (UECE), Professor do magistério superior da Universidade Federal do Ceará (UFC-Campus de Russas), Mestre em Ciência da Computação (UERN) e Especialista em Engenharia de Software com Ênfase em Padrões de Software (UECE). Participa do Laboratório de Analítica, Tecnologia Educacional e Software Livre (LATES), onde realiza pesquisas nas áreas de Tecnologias Educacionais. Além de fundador do Núcleo Integrado em Java e Aplicações (NINJA), uma iniciativa que compartilha conhecimentos tecnológicos do mundo Java com a comunidade.

Lívia Julyana Gomes Vasconcelos Lira, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Possui graduação em Economia pela Universidade Federal do Ceará (2008), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2001), Especialização em Educação Profissionalizante pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2010) e Mestrado em Economia Rural pela Universidade Federal do Ceará (2017). Tem experiência profissional nos eixos de economia, gestão de compras, licitações, controle interno, bem como docência na educação básica, ensino superior e formação de professores e técnica em Planejamento de Políticas Educacionais.

References

BARROS, F. C.; VIEIRA, D. A. P. V. Os desafios da educação no período de pandemia. Brazilian Journal of Development, v.7, n. 1, 2021. Disponível em: < https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/22591 >. Acesso em: 15 de jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-056

GONÇALVES, D. N.; SANTOS, Harlon Romariz Rabelo. Quem são os alunos das escolas estaduais de educação profissional do Ceará? Um estudo sobre o perfil socioeconômico. O Público e o Privado, nº 29, jan/jun, 2017. Disponível em: < http://www.seer.uece.br/?journal=opublicoeoprivado&page=article&op=view&path%5B%5D=1506 >. Acesso em: 16 abr. 2020.

MARTELETO, L. Desigualdade regional e intergeracional de oportunidades: a matrícula e a escolaridade de crianças e jovens no Brasil. In: ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS DE POPULAÇÃO, 13, 2002, Ouro Preto, Anais... Belo Horizonte, 2002. Disponível em: < https://anpocs.com/index.php/encontros/papers/26-encontro-anual-da-anpocs/gt-23/gt07-8/4390-lmarteleto-desigualdade/file >. Acesso em: 15 dez. 2021.

MIRANDA, D. F. Perfil dos professores da rede estadual de ensino de minas gerais. @rquivo Brasileiro de Educação, v. 5, n. 11, 2017. Disponível em: < http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/14675 >. Acesso em: 15 de mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2017v5n11p94-121

NOBRE, I. M. Impacto do perfil docente no desempenho escolar: uma análise a partir dos microdados da prova brasil para a cidade de Fortaleza. Dissertação (Mestrado em Economia). Programa de Pós-Graduação em Economia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010. Disponível em: < https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/6088 >. Acesso em: 1 fev. 2022.

SILVA, J. B.; DUARTE, P. F.; REBOLÇAS, A. O.; VIDAL, E. Uma análise dos resultados dos diferentes tipos de escolas públicas no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece). Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 37, n. 1, p. 158-182, abr. 2021. Disponível em: <https://www.seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/102317>. Acesso em: 19 fev. 2022. DOI: https://doi.org/10.21573/vol37n12021.102317.

VIANNA, C. M.S. V.; FERREIRA, M. G. Perfil dos professores de EJA das escolas municipais e estaduais do município do Rio de Janeiro. Linkscienceplace, v. 4, n. 2, 2015.

VIDAL, E. M.; VIEIRA, S. L. Professores da educação básica: perfil e percepções sobre sucesso dos alunos. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 67, 2017. Disponível em: < http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/3936 >. Acesso em: 1 fev. 2022. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.3936

VIEIRA, S. L.; PLANK, D. N.; VIDAL, E. M. Política Educacional no Ceará: processos estratégicos. Educação & Realidade, v. 44, n. 4, 2019. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-623687353>. Acesso em: 18 set. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623687353

WERLE, F. C. O. Práticas de gestão e feminização do magistério. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, 2005. Disponível em:< https://www.scielo.br/j/cp/a/ry6Fzg8Qxt7ZCHtFTtk7Hkj/abstract/?lang=pt > . Acesso em: 21 abr. 2021.

Downloads

Published

2022-05-30

How to Cite

Silva, J. B. da, Lima, M. V. de A., & Lira, L. J. G. V. (2022). PERFIL DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA. Jornal De Políticas Educacionais, 16(1). https://doi.org/10.5380/jpe.v16i1.84852

Issue

Vol. 16 (2022)

Section

Articles

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 English version:

Authors who publish at JPE agree to the following terms:

a) The authors retain the copyright and grant JPE the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with recognition of its authorship and initial publication in this magazine.

b) Authors are authorized to sign additional contracts, separately, for non-exclusive distribution of the version published in JPE (for example, in institutional repositories or book chapters, with acknowledgment of their authorship and initial publication at JPE).

c) Authors are encouraged to publish and distribute the online version of the article (for example, in institutional repositories or on their personal page), considering that this can induce the science, as well as increase the impact and citations of the published article.

d) This journal provides public access to all of its content, as this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.

e) The names and e-mail addresses on this website will be used exclusively for the JPE purposes, and will not be available for other purposes.

Versión en Español

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.

b) Los autores están autorizados a firmar acuerdos adicionales, por separado, para la distribución no exclusiva de la versión publicada en esta revista (por ejemplo, en repositorios institucionales o capítulos de libros), con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista).

c) Se alienta a los autores a publicar y distribuir la versión en línea del artículo (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), considerando que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y las citas del artículo publicado.

d) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo el OJS, así como otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público para fuentes académicas.

e) Los nombres y direcciones de correo electrónico en este sitio serán utilizados exclusivamente para los fines de la revista, no estando disponibles para otros fines.

Licença Creative Commons
This work is licensed under a Creative Commons Atribution 4.0 International.