Connecting knowledge in teacher education: the curricularization of digital technologies in computer science teaching
DOI:
https://doi.org/10.5380/ef.v1i35.95523Keywords:
Curricularization, Digital technologies, Teacher trainingAbstract
This article examines the importance of integrating extension projects into the curriculum, focusing on the project 'Computing Education and Teacher Training: Connecting Knowledge' at the Federal University of Paraná (UFPR). This project aims to strengthen the training of computer science teachers by incorporating digital technologies into the curriculum. We discuss the historical and legislative context of curriculum integration, highlighting the guidelines of the Pedagogical Project of the Computer Science Degree Program at UFPR. We explore the innovative objectives and methodologies of the project, as well as the challenges and opportunities of integrating digital technologies into education. We emphasize innovative pedagogical strategies as essential tools for meaningful and engaging learning. We underscore the importance of empowering teachers to tackle the challenges of the 21st century, contributing to a promising future in computer education.
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