Formação cultural e desenvolvimento estético na Educação Infantil: das concepções e dos processos de mediação

Abstract

Este artigo é fruto de uma pesquisa de doutorado em educação, cujo recorte apresentado visa analisar as concepções de formação cultural de um grupo de treze profissionais – professoras, coordenadoras e diretoras – que trabalham em Centros Municipais de Educação Infantil do município X e conhecer como as instituições medeiam a relação das crianças pequenas com os equipamentos culturais. Com base no material produzido por meio do campo de pesquisa, se estabeleceu um diálogo com estudos sobre a infância, Educação Infantil, formação cultural e estética e equipamentos culturais. As colaboradoras da pesquisa compartilham de uma concepção de formação cultural que envolve a formação de gostos, sentimento de pertencimento e de valorização da tradição cultural local e regional e entendem a formação cultural como ampliação do repertório estético, mediante as oportunidades proporcionadas às crianças. No processo de mediação entre as crianças e os equipamentos culturais, destacam-se algumas questões que afetam sobremaneira a relação, a saber: disponibilização do transporte escolar, adequação das atividades ofertadas à faixa etária das crianças e os modos como os equipamentos culturais recepcionam os grupos infantis.