Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura

Autori

  • Gilmar de Carvalho Cruz Universidade Estadual do Centro-Oeste
  • Rosana Glat Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Parole chiave:

Educação Inclusiva, Formação Profissional para Docência, Licenciatura

Abstract

O ensaio foca a formação obtida em cursos de graduação no âmbito das Licenciaturas e sua implicação na preparação profissional para a docência com vistas à inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Nesse contexto, a contribuição que os cursos de Licenciatura podem assumir no que diz respeito à ressignificação do espaço/tempo de formação profissional oferecido no âmbito da graduação é a interlocução problematizadora entre vivência e intervenção profissional que se dão ao longo do processo de construção do ser docente. A metáfora da orquestra alerta para a intencionalidade presente nos projetos de formação docente dos cursos de Licenciatura afinados com a ideia de uma Educação Inclusiva, como uma utopia necessária à escola.

Biografia autore

Rosana Glat, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Pesquisadora do CNPq e da FAPERJ. Áreas de interesse: educação especial, educação inclusiva, políticas públicas educacionais para alunos com necessidades educacionais especiais, práticas educativas, formação de professores, deficiência intelectual, transtornos globais do desenvolvimento e questões psicossociais.

Downloads

Pubblicato

2014-03-06

Come citare

Cruz, G. de C., & Glat, R. (2014). Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura. Educar Em Revista, 30(52), p. 257–273. Recuperato da https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/32950

Fascicolo

V. 30 N. 52 (2014)

Sezione

Demanda Contínua

Licenza

Todo o conteúdo do periódico está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY.

Os Direitos Autorais para artigos publicados na Educar em Revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. A revista é de acesso público (Open Access), sendo seus artigos de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.