Os conflitos na relação avaliação e qualidade da educação

Abstract

Este artigo pretende discutir a relação entre avaliação educacional e qualidade da educação. A discussão desta temática teve como horizonte a racionalidade emancipatória, considerando a educação como espaço da crítica
histórico-política, analisando o contexto a partir da década de 1990 que dá
sentido histórico aos temas aqui tratados. O texto traz uma reflexão sobre o significado da avaliação, da gestão escolar e da qualidade da educação,
quando as opções metodológicas do processo avaliativo tendem para a exclusão ou para a emancipação de seus participantes. Finalmente, discute a
precariedade da formação de professores no que diz respeito à avaliação da
aprendizagem e apresenta algumas questões que deveriam ser consideradas
na formação dos professores.