Arte-educação nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: imbricamentos entre arte e educação democrática

Abstract

O presente artigo é resultado de uma pesquisa sobre o imbricamento entre arte e educação democrática no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia – Institutos Federais. Teoricamente o imbricamento entre arte e educação democrática é desenvolvido a partir da aproximação entre a perspectiva de educação democrática de Gert Biesta, que se nomeou de educação na democracia, e o conceito de partilha do sensível desenvolvido por Jacques Rancière. Com embasamento nessa teorização e sob a ótica da Análise Documental e da Análise de Conteúdo foram analisados 21 textos completos (artigos) sobre ações de ensino/pesquisa/extensão em Arte desenvolvidas nos Institutos Federais e que foram publicados nos Anais das edições de 2017, 2018 e 2019 do evento institucional chamado Encontro Nacional dos Professores de Arte dos Institutos Federais - ENPAIF. O tratamento analítico dos dados demonstrou que os textos completos dos Anais do evento reverberaram uma relação de imbricamento entre arte e educação democrática, permitindo afirmar que estas instituições têm a contribuir com o debate sobre arte-educação e educação democrática.