A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais

Abstract

O presente artigo intenciona refletir sobre como se manifesta a concepção didática para o ensino de História no início da escolarização. Esta reflexão toma como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), para então investigar como a Base Nacional Comum Curricular-História (2017), no que se refere a relação da criança com a História. A Base Nacional Comum Curricular, publicada em 2017, assume um caráter de documento normativo com orientações acerca do que seria imprescindível para a formação de crianças e jovens brasileiros, norteando desta forma, o trabalho pedagógico na Educação Básica e, assim, como documentos que a antecederam, carregam uma série de apontamentos voltados ao ensino de História ao explicitar as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. O aporte teórico que sustenta as reflexões deste artigo considera a Didática da História como a ciência da aprendizagem histórica (Rüsen, 2007) na perspectiva da cognição histórica, localizada em um campo de investigação chamado de Educação Histórica. As reflexões são amparadas por uma metodologia de natureza qualitativa e, em função do objeto de análise, foi utilizada a análise de conteúdo (Franco, 2005). Assim, nos limites da reflexão, intencionamos ampliar o debate sobre a aprendizagem de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental.