DESAFIOS NA DOCÊNCIA DE LI EM ESCOLAS PÚBLICAS: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS NAS NARRATIVAS DE PROFESSORES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/rvx.v13i2.57308

Palavras-chave:

ensino de línguas, desafios docentes

Resumo

Este artigo buscou compreender o mal-estar vivenciado pelos professores de língua inglesa, por meio da análise de seus relatos sobre a percepção acerca de seu próprio trabalho em escolas públicas de Divinópolis - MG. O Objetivo principal do estudo foi analisar as vivências dos professores e o impacto dessas experiências em sua vida pessoal e profissional. Para a realização da pesquisa utilizou-se de uma estratégia de pesquisa biográfica, as Histórias de Vida, em que cinco professores que trabalham com o ensino da LI foram convidados a falar sobre suas percepções. O tratamento dos dados se deu pela Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram que os professores se sentem desvalorizados, tanto pela indisciplina e falta de interesse dos alunos, como pela falta de amparo e clareza dos documentos oficiais que regem o ensino da LI.

Biografia do Autor

Míriam Rabelo Gontijo, Professora da Universidade do Estado de Minas Gerais Doutoranda do Cefet MG - Estudos de Linguagem

Professora na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Departamento de Letras, área de ensino de Língua Estrangeira (Inglês). Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem do Cefet MG.

Downloads

Publicado

2018-09-13

Como Citar

Gontijo, M. R. (2018). DESAFIOS NA DOCÊNCIA DE LI EM ESCOLAS PÚBLICAS: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS NAS NARRATIVAS DE PROFESSORES. Revista X, 13(2), 15–33. https://doi.org/10.5380/rvx.v13i2.57308

Edição

v. 13 n. 2 (2018): Edição de Fluxo Contínuo

Seção

Artigos para número atemático

Licença

Os autores mantêm o direito autoral sobre os trabalhos publicados pela Revista X.

A Revista X utiliza a licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 para a publicação de seus artigos.

Fica autorizada a distribuição não exclusiva dos trabalhos online em repositórios preprint e institucionais.

O estilo dos autores será mantido mesmo com as correções normativas, ortográficas, gramaticais e de diagramação durante o processo editorial.