A problematização do local para a educação ambiental dos estudantes na educação básica

Autores

  • Franciely Ribeiro dos Santos Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
  • Ademir José Rosso Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

DOI:

https://doi.org/10.5380/dma.v38i0.43998

Palavras-chave:

problemas socioambientais, local, educação crítica, epistemologia genética

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar junto com os estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental (EF) e do terceiro ano do Ensino Médio (EM) os principais problemas socioambientais locais e suas possibilidades de encaminhamento das atividades de EA. A pedagogia crítica (Freire) e a epistemologia genética (Piaget) dialogam acerca do processo de construção do conhecimento socioambiental. A pesquisa investigou 717 estudantes de escolas das redes pública e privada por meio de questionários semiestruturados. Tabuladas e categorizadas, as informações foram analisadas no software SPSS. Estabeleceu-se uma análise comparativa dos problemas socioambientais apontados a partir das variáveis: rede, modalidade de ensino, sexo e bairro. As análises indicam que os estudantes, tanto do EF quanto do EM, enfatizam a problemática ambiental a partir dos problemas sociais.

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Publicado

2016-08-31

Como Citar

Santos, F. R. dos, & Rosso, A. J. (2016). A problematização do local para a educação ambiental dos estudantes na educação básica. Desenvolvimento E Meio Ambiente, 38. https://doi.org/10.5380/dma.v38i0.43998

Edição

v. 38 (2016): Desigualdades Sociais em Áreas Naturais Protegidas: Uma Perspectiva Internacional - Gestão Integrada de Áreas Litorais: Governança para os Serviços Ecossistêmicos das Costas e Oceanos

Seção

Artigos

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